我一直比较关注孩子的学习细节、注重学习规划。三年级开学两周，明显感受到语文课文分析讲解深了、课堂笔记多了，买了薛金星教材全解效果还不错。

我的思考如下，希望有经验的来讨论
1.小学到高中的语文课本我都买了，五年级以后的课文变长，那么三、四年级的课文有没有全篇背诵的必要？

2.三年级课文解析、课堂笔记多了，是不是开始训练孩子们阅读理解分析能力了，为四五年级阅读理解分值逐渐增加做准备了？除了我想到的背诵全文增加积累效果，还有什么其他可以跟着学校节奏提高阅读理解分析能力的方法？

3.三年级的单元作文还是学写人物、日记了，老师说买作文书学着模仿范文，有没有什么好的范文作文书推荐？或者说除了广泛阅读、勤练笔，三年级还可以为写好作文做什么基础准备？因为也有小学语文老师跟我说过先大量阅读五年级再学写作技巧。



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算教辅，挺好的，有字词、课文分析、课后题目的答案，还有单元作文讲解和范文
【 在 sunufida 的大作中提到: 】
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: 薛金星教材全解没听过，很多人用吗，这书算教辅吗  
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三年级课文，背诵全文，这是我自己想到的，篇幅刚刚好，文章又那么细致的讲解分析，我就叫孩子每天早读多背课文，我周末抽查。分享给有兴趣的版友一起实践，看对提高往后阅读理解题目分数有没有帮助。

写作文，我家作文底子不错，但是老师还是说不会模仿范文，也就是你说的这个比喻句没有，就只有直白的外貌描写，老师说要多模仿练习，中秋假期还会布置重写《猜猜他/她是谁》
【 在 ddabaw 的大作中提到: 】
: 搬个小凳子一起学习。  
: 回答3，教材全解还有配套的同步作文全解，有范文。  
: 不过我的疑惑是，读了这些范文再写孩子就陷入了某种套路，而且老师似乎不鼓励自己的想法，我家孩子写了一句“她的眉毛细细的，像刚长出来的小草”结果老师给改成了像“柳叶”。老师的要求都是规范化的，少了自己胡乱发挥时的灵光
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高年级家长们感叹最多的应该是语文的阅读理解失分重，有时候都不知道答案为什么是那个答案，未雨绸缪吧，个人感受三年级应该要很重视课文分析讲解，嚼烂、全文背诵，我打算这么督促三年级的语文学习。
【 在 sunufida 的大作中提到: 】
: 我们还没有 你们应该是学校抓得要求高些  
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我是想了下，这三年级一开学，课文学得那么细致，是不是为了今后做阅读理解题目做准备的，有早读时间，以前就没要求过，肯定是读读就算不过脑子，我现在要她早读时间不光读出声更要背下来，想着应该能更好的理解课文
【 在 sunufida 的大作中提到: 】
: 你说的背诵课文，我觉得有时间孩子愿意的情况下可以背背，我记得小时候我是背英语课文所以英语一直班级最好，课文背多了就会说会写。但是阅读理解能力我觉得还是要多阅读来提高，阅读理解包含了罗辑思维能力和孩子的认知能力，背课文对阅读理解帮助不大，背课文对语言的应用帮助最大。  
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