理论上，做一个打分表，给各种行为打分，并加以奖惩是最好的，但老师负担大，一般不愿意。

争取老师支持，把行为矫正做到每天、每一节课、做细，做到以奖为主，有进步就奖励，退步则罚，奖惩及时且有效。
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【 在 stillliving 的大作中提到: 】
: 我放低了目标，但是老师天天找我，比较崩溃
: 老师比较凶，不像年轻老师鼓励为主，也可能我们问题太多，没法鼓励。当然，我们大人从来不当着孩子面评论老师，都是在说老师多么辛苦，想帮助他之类的，老母亲还经常帮班级出力
: 孩子其实也想进步，跟我说想表现好。在家我表扬他写字有进步，就更带劲的给我演示。
: ...................

不可能万事随你意的。

多跟老师沟通，注意到您家孩子不怕老师，那就更应该保证老师的权威。另外在家也要树立起一个权威，权威要言出必行，奖罚分明有力，但也要在规则以外宽容，且要多陪伴孩子，最好和孩子有共同兴趣。

说起来吃药和标签，这其实是一个两难的选择，药物的副作用：影响生长发育，可能的神经系统影响、可能脏器损伤、专注达的药物依赖、择思达的药效不明显；但另一方面，行为问题迟迟控制不住，孩子的社会角色受损，低自尊、低自我评价、不良的习惯，更有可能发展为对立违抗障碍，乃至于品行障碍，其长期影响也是非常可怕的。所以家长在这个问题上一定要考虑清楚，仅通过行为矫正能否维持孩子正常的学习、生活。
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