主要是取决于你的听力单词的量，如果听力单词不够就晚点学
【 在 striverw 的大作中提到: 】
: 孩子4岁开始学英语，口语，阅读，phonics都学，听力优先阅读比较多，就是文盲吧，识字量少。
: 自然拼读1和2学得很好，现在刚开始3，好像理解不了，以e结尾和没有e结尾的发不同的音。
: 求问是不是该把拼读暂停，阅读跟上后再学拼读3？？

- 来自「最水木 for iPhone X」
--
FROM 61.149.218.*

那是需要调整的，即使母语的孩子spelling 也需要努力才做的好的，own 一个单词是循序渐进的，会听到会认，会写，最后才是可以合适的使用。在早期的单词，我觉得在fce 阶段，我家写fce 单词错误率
很低，在没有专门训练的前提下。但是大孩子确实没必要

【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 按拼读会读错很多单词，就跟秀才识字识半边效果一样
: 【 在 RppSummy 的大作中提到: 】
: : 不完全同意，如果听力足够好的话，听力单词通过拼读转换还是单词量提高的一个重要手段，特别是最初的单词积累， 但是如果听力不够确实没有必要
: ....................

- 来自「最水木 for iPhone X」
--
FROM 115.171.132.*

我现在觉得词根比较好
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 到pet以上的水平，肯定不能靠自然拼读了，老老实实该背背
:
: 【 在 RppSummy 的大作中提到: 】
: ....................

- 来自「最水木 for iPhone X」
--
FROM 115.171.132.*