- 主题:Re: 也是三年级的写一篇童话作文,儿子写完,我哭了
看了下作文和周记,我觉得对三年级的孩子来说,写的很好了。三年级还是作文起步阶段,有写的信心是最重要的。立意,逻辑什么的别要求太高,这个要求往后放,九岁的孩子发育还没到那一步。tokilltime的回帖,我保留意见。楼主的问题在于过于焦虑。作文难,首先在不知道写什么。你跟他多聊聊,先启发他的思路再写(也就是那位版有说的先想清楚),也不建议写小鱼和玫瑰花这种包反映人生道理的,这不是孩子的视角。孩子嘛,想象天马行空,放飞下,再收拢成一个故事就好,还要讲什么道理。另外,改作文我认为也慎重,抓大放小,改多了信心就没了(但修改仍然非常重要)。总之,现在你要保护他的信心,多鼓励。
【 在 mscic 的大作中提到: 】
: 昨天下课后,老师发布了作业,还发了个堂上作文完成的名单,大概给半节课的时间,几乎全部的女孩子完成交了,男孩子只零星几个。儿子又没在课上完成,这已是第二次了。
: 从二年级开始要写作文开始,我就为儿子的作文操碎了心。永远只有四要素,廖廖数字,说不知道怎么展开。4岁独立阅读,一年中三四百本中文书的阅
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FROM 221.222.20.*
孩子的想象挺好的。想象,是很多能力的基础。但随着孩子的成长,社会规范会越来越限制这种能力。不在周记里写,就随意写,尽量保护。认知科学讲,人的大脑是天然倾向于不思考的,爱好自动化的行为(就像运动员的动作是通过肌肉记忆而不是思考做出的),所以,从某个角度说,学习是反人性的。唯一的希望在于在学习中获得愉悦感和成就感。这种成就感,很多来自于家长、老师的鼓励、表扬,同学的羡慕。我的孩子现在五年级,论文章的结构,实话说不如你孩子在周记中表现出来的。但我仍然一直都是以欣赏的态度来评判她的作文。现在让我欣慰的是,一是她对作文不犯怵,有时和她经历过某件事情后,启发启发,她还很乐意自己写出来,二是在和同班孩子的对比中,她的想象能力还是不错的,作文中也时有新奇之语。现在她到了高年级,我会更多地注意她的立意和结构了。仍然是通过作文前的(发散的、天马行空的)谈话启发法,和作文后的修改法。
【 在 mscic 的大作中提到: 】
: 谢谢建议,认真拜读了,时刻提醒自己做好。
: 其实他以前写过很多天马行空的作文,例如穿越到三国发现草船借箭的是孙权,例如太阳转圈甩出小块变成星星,例如他是一条鱼的历险……挺多的,他说,老师说周记不能这么写,要写干了什么,所以最近写少这类型的。
: 看了你的建议,我觉得还是多鼓励他写这方面的,不在周记本写即可,感谢!
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FROM 125.33.205.*
从传统经验上,三年级写放胆文,鼓励学生写,不作过多要求。到五六年级再讲立意、结构。要说理论的话,皮亚杰曾将儿童的认知发展分为几个阶段,11岁以后是形式运算阶段。形式运算阶段,儿童的逻辑思维明显发展并趋于成熟(当然,7-11岁具体运算阶段也开始有所发展)。传统的经验与认知研究也是一致的。
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
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: 确实有小学语文老师建议我到了五年级再干预小孩的写作技巧,这是有啥理论吗?为啥是五年级
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修改:dooo FROM 125.33.205.*
FROM 221.222.20.*
请教就当不起了,说说自己的看法和做法吧。其一,评改,先评后改,先发现优点,让学生知道自己哪些写对了,知道以后应该怎么写,再指出问题修改,让他知道不应该怎么写。小学阶段,尤其注重以发现优点为主,多鼓励,至少让他不讨厌作文。其二,三四年级,多关注对错,高年级更多关注好坏。具体来说,先关注细节上的字词句(对错问题),如字有没有写正确,词语有没有用准确,句子是否通顺(家长这时可以读给他听),等等。后面再关注作文的结构、逻辑、技巧(更多的是好坏问题),比如立意是否恰当,意思是否明确集中,句间关系段间关系是否符合逻辑,是否能恰当运用表达技巧(比如最基本的设喻)等等。这些事情本来是老师的事,但大班制模式下,老师确实也没时间。家长也不是专业人士,能做到哪些做到哪些吧。
【 在 ygsunshine 的大作中提到: 】
: 请教一下孩子作文修改的方法。
: 错别字,语法错误肯定要修改,其他的呢?我现在给孩子修改作文,就是拿到孩子作文按照我的思路改一遍,有时候甚至加句子删句子,把文章的主体都改了,再让孩子抄一遍。但我自己觉得这样不对,这就成了家长写的作文了。但具体怎么改能帮到孩子,还没想清楚。
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修改:dooo FROM 221.222.20.*
FROM 221.222.20.*
这是一篇课文
【 在 ToBo 的大作中提到: 】
: 我5岁的儿子有一天跟我讲了一个故事,让我伤感了很久:
: 有一只小鸟,停在一颗大树上唱歌。大树说:你唱的真好,明年你再来给我唱歌吧。小鸟答应了。
: 第二年,小鸟飞回来了,它只看到一堆树桩。它问树桩,大树去哪里了。树桩告诉它,大树去了城里一个小姑娘那里,变成了书桌。
: 它飞到小姑娘那里
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