对孩子都是一个不小的转折和变化。
小学相对来说，校内时间比较充裕，课内也相对简单，家长可操作的空间大，孩子的生活可以安排多种维度。

进入初中后，主课难度不仅上升，更大的差别是课程一下子增多，这从各地中考科目可见一斑，孩子的时间基本要围绕校内课业，被安排得很满，基本上没有自己可操作的空间了，这也是学校通常不建议报课外班的原因。

进入高中，数理的难度会上一个台阶，这时候有不少初中靠拼时间，以及拼综合总分成绩还不错的孩子，如果学习效率在初中没有得到锻炼的话，那么会比较难熬，成绩会渐渐落后也是可想而知的。
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科目多必然考试也多，初中孩子需要学会的一项重要技能就是如何平衡各门功课的权重以及轻重缓急
【 在 quantpanda 的大作中提到: 】
: 初中科目是多，考试也多。
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这种思路是从结果倒推原因的思路，如果据此决定自家孩子路径，我觉得大部分行不通
只有很少的孩子，小学就能搞定初中1-2科并且会保持遥遥领先的态势，这样的孩子比如在北京吧，只存在于某些特殊的班型里，顶多一两百人，不在其中的家长估计都是雾里看花实际搞不清状况的。

大部分孩子，初中还是要每科都认真踏实从头学起，并始终保持与学校节奏一直，这是最有效率的方式，即便某一科比如数学有一定优势，比如即便小奥学得不错，即便初中知识点也都了解，但系统性逻辑性都要靠在初中课堂上一步步训练所得。要知道如果单纯从大纲里要求的各科知识点来讲，我估计有80%的孩子是没问题的。但是要在考试中和同龄人的竞技中保持一定程度的领先，则学懂学会那些知识点只是基本

从小学到高中，是个逐渐刷人的过程，当然也有逆袭，但是逆袭的相比于掉队的，那不在一个数量级

【 在 littlewaiwai 的大作中提到: 】
: 综合版面上初中家长分享来看，想在初中保存跑在前面的地位，进入初中前至少有1-2科是遥遥领先的、甚至是超前跑的。
: 到了初中后，可以腾出来时间应对新开科目、应对弱项学科补差、应对某些章节难懂导致的起伏动荡。
: 到初中，每一门课都很多作业和考试的时候，再想着逆袭，客观上很难，当然也是有的。
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所以说习惯了在小学期间给孩子各种安排的家长，初中也要有一个心理上的过度，不要试图主导孩子的学习安排，家长能起的作用仅仅是秘书的作用，顶多给孩子查缺补漏。

【 在 kakapo7 的大作中提到: 】
: 同感，课内的系统性逻辑性真的是要跟着校内的节奏学踏实
: 课内的课程安排，都有它的道理，以为学过知识点就掌握了，其实考试考查的不仅仅是知识点，还有熟练且灵活地运用的能力，课内老师的教学更贴合应试。每一次的月考、期考都是在检查阶段学习的成效
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大学孩子们都住校了，家长也不了解情况了也没法怎么关心，也都是成年人了。
【 在 ohiostate 的大作中提到: 】
: 大学变化更大，但是几乎没人关心，所以大部分孩子挂在最后一段
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