- 主题:阅读赏析题，感受和答案完全相反
初一统考，“未若柳絮因风起”中“未若”应如何朗读，结合人物特点分析。
答案：重读，速度稍慢，把谢道韫内心的自信从容表现出来。
娃：轻读，第一，谢道韫是女孩子，回答问题有羞怯之感；第二，谢道韫在前面男孩之后回答，比他更好的答案，顾及前面人的感受，不宜大声否定前者。（孩子口述，大概这两点）
这种娃，说他回答不对还矫情出理由来肯定不服，但三观看来就是和出题人不一致，有什么好办法扭转吗?孩子读书很多，但是答题依然答不到点上。
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哈哈,太有画面感了,回来给他讲讲,看来整个对这篇文章的画面形成不对.
【 在 Lcsccc 的大作中提到: 】
: 说真的，这你得跟贵娃说清楚谢道韫当年到底是怎么读的一点都不重要，重要的是出题老师认为谢道韫是怎么读的。
: 这段文字是宣扬才女的，表达裙钗不让须眉，侄女之诗才更在侄子之上的意思。当然也展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面，突出谢安教子/女有方，子弟才能畅所欲言。
: 出题老师显然认为才女没把他哥哥放在眼里，所以读得重且慢，何止自信从容，说不定还朝他哥哥翻了个白眼，比了个“耶”！
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FROM 210.72.152.*
书上和卷上都没有，老师和课辅材料多是对谢安有所介绍，也多是围绕谢安出题。虽然知道谢道韫是个才女，不知道她有这么多故事。
【 在 windows2 的大作中提到: 】
: 这种题的解题思路是结合人物特点。
: 先让孩子回答一下，谢道韫的人物特点和生平最著名的事迹是什么。
: 这不是很出名的人物，我猜要么课本教材有，要么考卷上阅读里有。
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FROM 210.72.152.*
倒是也考虑了，说因为是2分，所以写了两点。但就是真的没体会到自信从容，只是觉得聪明。
【 在 wclq 的大作中提到: 】
: 这是他的智力水平问题，不是家长的问题。三年级以前，题目让干啥就干啥是正常的。
: 三年级以后，智力应该足以明白考试得分是目的，揣摩出题人的意图是智力发育到这个
: 阶段的正常结果。做不到，就会吃亏，人都是在不断反馈中进步的。我们高中考试，看
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FROM 210.72.152.*
很多人觉得，如果顾及前面男孩的感受，就不应该说出来，我觉得可能也没有宫斗剧这么严苛，无非是委婉的表达，就和我们讨论问题一样，可能有人喜欢直接表达，性格爽快，有人喜欢谨慎一些，委婉一些。可能孩子还是不太明白人物背景，把一个小孩聪颖活泼的画面，想象成一个更受礼教约束场景了。
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FROM 210.72.152.*
就是觉得轻读，2分，使劲编出了两点，觉得女孩子大家闺秀的样子。并不是封建礼教，只是知书达理，不强力怼人。就跟我们讨论问题，一个人提出观点或意见，另外的人说：“如果这样呢，是不是也可以。”委婉的表达而已。娃也觉得先重读没法读，但是这答案没法写啊，不能写因为先重读了，后面就不好读了。娃还是在努力地完成自己的逻辑，也在考虑答题方式。对这道题，我是表扬他自己思考了，但也给他讲了谢小姐的生平故事和时代背景。
【 在 pinkapple 的大作中提到: 】
: 你应该认真考虑一下你孩子为什么往封建礼教上靠。这涉及到你家孩子对女性的认知。
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FROM 210.72.152.*
就喜欢看你回帖，每一条都有知识含量
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 结合时代背景
: 那个时代的女性，束缚不是太多的
: 梁祝故事的背景就是东晋，祝英台都等于明说了，所以骂梁兄呆头鹅
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