- 主题:我理解的小学学习习惯重要，成绩不那么重要
【 在 jasoneveryda 的大作中提到: 】
: 个人理解供参考哈。首先学习成绩不重要，不是说一直学习成绩差。我理解是能在中等学校排进班里前十名，或者偶尔成绩差，但是经过调整后能排进前十。
: 其次学习习惯我理解是责任心，就是孩子自己上课认真听讲，下课认真复习，完成作业，碰到不会的问题会主动问。如果能习惯读点课外书就更好了。
好习惯是成绩好的必要条件，也能有更多玩耍时间。但平时找伙伴玩耍也不容易，基本都在学习。
小儿周六日寒暑假，每日下午2点至晚饭都是户外玩耍时间，周一至周五课后是找不到人玩耍的。
小儿学习习惯很好，课外学个奥数，大把自由时间，阅读量也还行。现增加一项学习任务，每周六学一小时
新概念二，准备报一个线上语文课，如此状态维持到初中，应该算劳逸结合了。
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【 在 jasoneveryda 的大作中提到: 】
: 有道理。但是家长不陪着复习，或盯着稍微松点，马上就考80分。我理解这个习惯的养成特别不容易。在养习惯的过程中要适度放手，偶尔成绩不好也可以接受，关键是要孩子自己能养成这个习惯，而不是靠父母陪着才有这个习惯。就像学自行车，开始扶着他，慢慢就松手开始让他自己骑吧，摔跤也没事，摔几次就会了。
我都不清楚小儿习惯是怎么养成的，可能是幼年学围棋，一盘棋要1小时左右，全程精神高度集中并且计算博弈，如此，专注学习1小时不算个事儿。
我劝小儿在校内放松点，留点作业回家做，小儿说学校也没啥可玩的，做完作业回家可以玩自己的，所以我一直保留他的懒散无聊时间，不占用他的自由时间。现在5年级了，再延续到6年级，这个尽快完成当天学习任务的习惯应该就稳固了吧！
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【 在 jasoneveryda 的大作中提到: 】
: 最低二年级拿过78
我们低年级也拿过80来分，低年级分值大，书写及理解不规范等都可能扣分，校内我没管过。
关于奥数，二年级时我说到3年级发力，多报班冲一冲；3年级我说4年级发力，多报班冲一冲；
结果一直没有真正冲起来，到5年级，思路又变了，竞赛都不重要，现在第一目的是建立起自己的
数学思维系统，哪怕这个系统很烂，但需要有一个自己的系统了，然后再慢慢增强完善这个系统，
现在培养他思考自己能通过建立什么条件去解决一个数学难题，而不是直接去解题，
用5、6年级两个学年来建立这个系统，所以我决不会为了杯赛获奖而让他进入题海。
基于目标的不同，我致力于维护他的习惯，给他空间让他消磨时间，看番茄小说也只规定时间限制等，
目的就是让脑袋保持适当的空余度，建立自己的一套思维系统基础，6年级末能建立就是大幸运，建立
此系统的道具就是奥数。
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【 在 jasoneveryda 的大作中提到: 】
: 孩子独立思考能力，系统方法论和价值观。这些真的是最难建立的。
我觉得2年不一定能建立起来，但孩子好像有点变化，思考问题不是那么直接了。
学习习惯肯定重要，是时间的有效管理。
同时，专项学习深度学习却是一把利刃，一旦修成，披荆斩棘。
再适当扩展广度，能力就强大丰满起来了。
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【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 211在北京，也得是top10%吧，不容易的
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在北京，大概8里挑1，我们那个年代大中专就是这个挑选比例。
以前考个大中专也不容易，北京考个211也是有难度的。
平均45人班考5-6个，剔除重点校，普中的普通班能摊到1-2个吗？
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