只能按社会的需求生长，如果真有天赋，可以自由生长，你负责做好后勤呗！有五斗米够了吧？
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【 在 loveisall 的大作中提到: 】
: 所有人被所谓名校，好职业发展，之类目标所累。所以，要想解放创造力，和全民族儿童的幸福，不再内卷。需要改革高等教育，分配机制。国家保证所有人的生活保障，限制高工资，绝大多数人只要工作都收入差不多。创新就是爱好，则未来可期。
“国家保证所有人的生活保障，限制高工资，绝大多数人只要工作都收入差不多。”
非常赞成，工业化已基本实现，一般性人才过剩，应该适度减弱差额分配刺激了，加大资源向理科倾斜。
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从物种的整体比较，中国人的基础智商高于任何种群，虽然快速工业化，但远远没有开发这座智力宝库，拼耗掉太多智力资源了。
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怎么这么多人扭曲天才，非要把天才扭曲成神吗？
翻翻书就会就是天才了？我儿小学阶段数学，如果去翻翻下学期的书，也能100分，但是不是天才呢？我觉得不是，只是较聪明而已，课外逻辑训练高于课内了。笨人很多，聪明人很多，不要神化聪明为天才。
我儿校内学什么我都不知道，完全不管，我了解到的情况内我儿是最放羊的，但数学能力远远超过了同学，都是有效的训练结果。我从小就讨厌固化的时间安排表，我儿也没有固化的时间表，现在还要学英语，还要储备语文，
还要留足够时间放羊，保障充足的睡眠，哪有时间去深化某个学科？我想让小儿小学毕业前完成初三的校内数学，但时间呢？只能等寒暑假了，平时抽时间。如果多数考核为达标测试，选自己擅长的两三科高考，是不是通识达标，专项都很强了。
楼主说的没问题。
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【 在 als 的大作中提到: 】
: 如果家长都觉得自己娃是天才，那用什么判据判断呢？没有那么多资源每个娃都按天才培养，事实是绝大多数娃就是普通人
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: - 来自「最水木 for iPhone13,4」
我是从整体的视点来讨论的，从整体来看，不用管谁家娃天赋高？高在那块区域？
多提供一些选择项搭配，每个选择项主科就2门，其它项都做到通识达标就可以了。
如此，照样会鸡娃，强度不会减少。但整体的专项水平要提升一大截，选择项多了，普通娃成为所谓的天才的机会也大了，即使不成为天才，在自己的专项内也面临较少的竞争，人尽其用
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