- 主题:五年级娃,怎么培养从数到代数思维的转化
前几天老师在课堂上讲用列简易方程的方式解决鸡兔同笼问题。孩子不太会列,我觉得还没有过渡到“代数”的思维,我有点着急,初中就是代数为主了,不再是数的计算了
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五年级已经开始学方程了。刚开始学的时候,可以带着孩子多练练,应该不难理解
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大概率是不习惯而已,以前算术方法都是从已知到未知的推导,现在要转化为把带未知数的条件直接摆出来再进行推导求解。思路不一样,多接触一段时间就好了,不用着急。
【 在 bjchy 的大作中提到: 】
: 前几天老师在课堂上讲用列简易方程的方式解决鸡兔同笼问题。孩子不太会列,我觉得还没有过渡到“代数”的思维,我有点着急,初中就是代数为主了,不再是数的计算了
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【 在 bjchy 的大作中提到: 】
: 前几天老师在课堂上讲用列简易方程的方式解决鸡兔同笼问题。孩子不太会列,我觉得还没有过渡到“代数”的思维,我有点着急,初中就是代数为主了,不再是数的计算了
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好像得慢慢转换,我儿也5年级,例如一些数论及因式分解类的题就需要转换为代数式来分析,能懂,但转换意识还没形成,得慢慢来。
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同五年级娃,
这段时间看娃的作业及跟娃讨论,也发现了类似问题
娃对于代数思想其实理解有限
虽然题能做对,但是让他讲讲有时候就掉链子
【 在 bjchy 的大作中提到: 】
: 前几天老师在课堂上讲用列简易方程的方式解决鸡兔同笼问题。孩子不太会列,我觉得还没有过渡到“代数”的思维,我有点着急,初中就是代数为主了,不再是数的计算了
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把引入符号列代数式、寻找等量关系列方程、变换等式解方程这三个步骤分开呢?
先找一批应用题,专练第一个,暂且不管后面的步骤。代数思想,就在这一步
练明白了,再练第二个。这一步可能涉及不直观的逻辑推理,容易上难度
最后再练第三个,这一步就是个计算
都练熟了再回头练第一个,琢磨下这个问题:选谁作未知数,后面做起来大概率会是最省事的?
【 在 dugy 的大作中提到: 】
: 同五年级娃,
: 这段时间看娃的作业及跟娃讨论,也发现了类似问题
: 娃对于代数思想其实理解有限
: ...................
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FROM 222.128.31.*
方程就是等式,equation。就是一种带有未知数的等式。
【 在 bjchy 的大作中提到: 】
: 前几天老师在课堂上讲用列简易方程的方式解决鸡兔同笼问题。孩子不太会列,我觉得还没有过渡到“代数”的思维,我有点着急,初中就是代数为主了,不再是数的计算了
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FROM 113.50.48.*
厚道建议,赞
【 在 Group 的大作中提到: 】
: 把引入符号列代数式、寻找等量关系列方程、变换等式解方程这三个步骤分开呢?
: 先找一批应用题,专练第一个,暂且不管后面的步骤。代数思想,就在这一步
: 练明白了,再练第二个。这一步可能涉及不直观的逻辑推理,容易上难度
: ...................
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FROM 193.56.244.*
学数学最好的方式就是做数学,五年级可以适量刷题了
【 在 bjchy 的大作中提到: 】
: 前几天老师在课堂上讲用列简易方程的方式解决鸡兔同笼问题。孩子不太会列,我觉得还没有过渡到“代数”的思维,我有点着急,初中就是代数为主了,不再是数的计算了
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FROM 223.70.210.*