- 主题:是否认真听讲，主要和视觉听觉学习模式有关系
我平常没有注意力缺陷。
其实是我觉得以前的老师水平也不高，讲的也不符合逻辑，
我大学看中文课本也是很难受，本科90年代的时候就看英文课本，高数，电路，觉得很
清晰。。。。。逻辑不严密的我完全听不进去。
你跟我说信息的事情，我能记忆很清楚啊。
【 在 littleloli (lolisocute) 的大作中提到: 】
: 我觉得本质还是一种注意力缺陷，但是脑子比较好使弥补了这个不足，如果脑子非常好使就能掩盖这种缺陷，让这种缺陷看上去像优点，但其实还是靠了脑子好使而已
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听力和口音没有问题。
主要就是逻辑，尤其是以前的年代，老师的内在水平和表达水平还是课本都不行。
【 在 scubawh (scubawh) 的大作中提到: 】
: 哈哈，我以前经常处于“梦游”状态，跟不上节奏。
: 我总结原因有二：1，听力有时会混音，听不真切。
: 2，别人的逻辑如果不是指向很精确，我就会卡壳断路，停在断点做选择题。后来克服了这个问题，管他逻辑对不对，找出他表达的中心就好了。
: ...................
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怎么不对。
现在我们培训，腾讯会议，都是有录像录音，也有直接文字转成文档的，不同的人适合
不同的工具方法。
我上课就自己看书。
【 在 Jztsmth (Jzt) 的大作中提到: 】
: 这个真不对。我是视觉型的，让我看可以又快记得又牢，听的话很容易转眼就忘
: 但是我估计几乎没有比我听课更认真有效率的了。
: 我在娃刚上小学的时候就思考过这个问题，想给他的不会听课找借口---结论就是这两者没有必然关系，听课效率和质量是人人可以养成的习惯，而且是小学一定要养成的，不然初中要吃亏
: ...................
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只能说你的孩子视觉听觉各半，我而我是纯粹的视觉型。。。。。
【 在 Jztsmth (Jzt) 的大作中提到: 】
: 不对在于：是否认真听讲 跟小学时期听讲习惯的引导和训练也有很大关系，不亚于视觉型听觉型的差别。视觉型的人 也完全可以认真听讲 而且高效高质量的获得信息。
: 我觉得对于成年人，只要自认为工作生活中够用，什么方式都可以，别人无权评判。但是对于 未来还没有定型的小孩子，只因为什么视觉型听觉型的区分 而完全放弃 认真听讲的所有其他努力的话，太早太可惜了。这种情况主要是监护人和老师的责任，没有 在合适的时机 用合适的
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