无意间看到本版讨论儿童语文教育的帖子，说说我的看法。
因为我家孩子二年级，我正在给他加强语文学习。也因为我在写作上还有点拿得出手的东西，毕竟，就不说我写的很多文章在全网阅读量千万次甚至上亿次了，就在我们的大水木社区，我发的文章，从几千字到2万字长文，上水木十大的也至少二三十篇了。能得到吹毛求疵的水木版友的认可，就说明我写的还是不错的。当然，我的网文也登过最高党报和国务院内参，这说明文章的政治方向也是没有问题的。
也正是出于这些原因，我真看不上学校的语文教育，所以就亲自下场，开始对我上二年级的儿子进行我理解的语文、写作和成长教育了。
我认为，语文和写作教育的成果如果只是为了中考和高考，那家长真没必要紧张，跟着学校老师，按部就班，搞技巧，习套路，到时候都不会考得差。语文很难拉开分数档次，尤其作文，只要够字数，只要内容不反动，字写得周正，得分至少70%以上，也就是高考作文60分，42分是肯定能得到的。大部分学生都能得42分到50分之间的成绩，这个不用费什么劲。
语文和写作教育的成果如果是为了孩子一辈子的思考、辨析、写作等基本能力的培养，那还是要少点套路，扎扎实实地进行内容输入。现在孩子写文章、聊天，没有观点，没有想法，或者言辞幼稚，主要是输入不够，信息输入基本上完全局限于课本和课堂。所谓的阅读，很多孩子读书破万卷，到头来跟没读差不多，多少孩子古诗文背了千千万，过两年全忘了，根本就没有内化成孩子的内功，即没有变成自己的思维、逻辑、辨析、表达等，忙忙碌碌，慌慌张张，看了汗牛充栋的书，到头了过眼即忘，有毛线的用？还不如让孩子去玩。
我觉得语文教育也要与时俱进。而当前学校语文教育最大的问题是没有与时俱进。就列点古诗古文和几十年前的现代文，给孩子分析一下字词句，就完了！
可我们的孩子是要在当前这个社会成长和发展的，他们需要了解当前这个时代的人和事，思考当下，预判未来，这些知识和能力，在所有科目中，恐怕主要还是应该依赖语文教育来提供。可是学校的语文教育呢，一帮见识一般的女老师婆婆妈妈地讲过去的那些文章的字词句，谁在启发和引导我们的孩子认识当下的社会和人性？
所以，我不能依靠学校的语文教育，迫不得已，只能自己出手。
我目前是这样做的。
买了全套小学和初中的语文教材，买了历史地理教材，买了中国通史，世界通史等，想把各种知识都融汇到我的语文课程中。
但我的课程是以小学和初中语文教材中的名篇为主线的，就是在讲这些古今名篇的过程中，旁征博引胡拉乱扯，尤其把当下各种能给孩子启发的网络热点时事政治等，都加到课程中去。我的课程可能80%都在瞎扯，只有20%讲写作。
我用很多时间备课，做了很好的PPT，每周给儿子上两次课。反正孩子挺感兴趣，参与热情也很高。
我没有让孩子动手写多少作文，我就想先让他会思考，会识别怎样的文章才是好文章，好文章怎样去思考构思。我只讲大师的名篇，并从名篇分析总结写作启示，并在总结写作的过程中提炼对孩子有启发性的成长教育内容。陪伴孩子成长，丰富孩子对这个世界的认识是我给他讲课的核心目的。至于作文，以当前中考高考狂放水的做法，用脚写出来都能在平均分以上，所以我完全不考虑写作套路，毕竟孩子还小，让他真正学点能安身立命的东西。
这就是我的一点体会。详细看了版友们的留言，有感而发。有要私聊沟通的，可以加我微信 56243161.
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好一点学校里认真学了的学生，古诗，古文，现代文阅读，考试得分好像没蛮大问题，大部分得分都挺高，但140分以上很难。反正只要认真学了，语文分数差距不会很大。


【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 想得高分，那就没边了
: 古文，要是读完史记纪传部分，基本没问题了
: 古诗，至少课内的得背熟了，去年高考考的就是王勃的海内存知己一首
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