- 主题:6岁孩子表达能力差，怎么培养
别上来就定性是障碍，你分析下是不是孩子想表达的信息太多，而短时间内又整理不好逻辑。
你可以问孩子问题，每次让他就用两个字回答，比如假期干什么了？玩儿了。去哪里玩儿了，去公园。还去哪里了，去了动物园。然后把三句连起来试一下。全程鼓励加开心问答。
我儿子无论是说英语还是弹钢琴伴奏，都会有信息在脑子堵塞表达不清的情况，提醒他从简单的来他自己会慢慢整理，进而增加流畅性。大孩子尚且如此，小孩子不要轻易定性。
【 在 terexchange1 的大作中提到: 】
有表达欲望，也敢说，就是说不清楚，表达不流畅。比如老师问：寒假都干吗了啊？她回答：我。。我。。就是。。就是。。每天。。玩
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在家呢？在外面可能紧张
先确定一下原因
【 在 terexchange1 的大作中提到: 】
: 有表达欲望，也敢说，就是说不清楚，表达不流畅。比如老师问：寒假都干吗了啊？她回答：我。。我。。就是。。就是。。每天。。玩。这么短的一句话都断断续续，她说得很累，听的人也累，但并不是结巴。
: 之前也上过口才班，发现完全不对症，口才班主要练习发音，吐字，表情等，她能很流利地完成朗诵、绕口令、相声这种只需要背诵的表演，但凡是需要自己组织语言的表达就能看出有障碍，这种情况怎么提高呢？
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不如换个例子吧
老师提问学生
类比于公司领导拉基层员工问话
这个可能不是表达能力差
【 在 terexchange1 的大作中提到: 】
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: 有表达欲望，也敢说，就是说不清楚，表达不流畅。比如老师问：寒假都干吗了啊？她回答：我。。我。。就是。。就是。。每天。。玩。这么短的一句话都断断续续，她说得很累，听的人也累，但并不是结巴。
: 之前也上过口才班，发现完全不对症，口才班主要练习发音，吐字，表情等，她能很流利地完成朗诵、绕口令、相声这种只需要背诵的表演，但凡是需要自己组织语言的表达就能看出有障碍，这种情况怎么提高呢？
#发自zSMTH@SM-G991B
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