- 主题:Re: 学乐器的都啥性格
是不是老师的原因，老师和教练的教学水平差距非常大，这些年我们踩过不少坑
【 在 luckyrabbit 的大作中提到: 】
: 我们学，性格变得越来越烦躁，我想停了孩子又不愿意，可每天低水平重复不说，性格都毁了。
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说的太绝对了，这些年我总结的经验是，学任何东西，都需要克服大量基础训练的重复和乏味感，才能进步获得成就感
【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 极度爱好音乐和演奏的人才适合学乐器
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初期多用胡萝卜，少用大棒，但是不能不用,后期多提供有成⑨感的机会
【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 喜欢程度不够，怎么克服大量基础训练的重复和乏味感？只能靠牺牲亲子关系了
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修改:pumc FROM 111.192.166.*
FROM 111.192.166.*
后期多提供有产生虚荣心，优越感的机会
钢琴如此，其他音体美也如此，语数外也如此
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 初期多用胡萝卜，少用大棒，但是不能不用,后期多提供有成⑨感的机会
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这话说的，我自己娃的例子，怎么说是一厢情愿呢？并且在学校音乐是我娃最喜欢的课程
【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 这都是家长的一厢情愿
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这种是完美的做法，实际上作为一个业余爱好，没人能完全达到这种程度.专业的做不到.大部分业余学琴的能做到每周有4.5天保证练琴时间和效率就很不错了.况且业余学琴也没有必要这么干，这个世界除了钢琴之外，还有其他乐器，还有其他有意思的事情
【 在 BigTTBeHappy 的大作中提到: 】
: 4000小时差不多要坚持练到上大学—大学毕业，时间不光是用在练演奏技巧本身，也用在深入学习和应用乐理常识上。
: 平均到每年，每天，也就是30-60分钟，这样算下来，就不觉得那么困难了。
: 我想做成这件事，当我发现有和我家孩子资质差不多，甚至不如我孩子的，因为肯坚持，做成了，那就说明我们也可以做成。
: ...................
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我的教育观里，语数外是学习，钢琴等音体美一样也是学习，并且所有的学习都是一样的，都需要循序渐进，需要有克服基础训练的重复和乏味感.
【 在 leedcomm 的大作中提到: 】
: 主要是每个父母对乐器对人生这个“增色”的判断有差别
: 从而愿意付出的代价有差别
: 不过世界是千姿百态的，有认知区分是好事
: ...................
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对于大部分小朋友，单纯靠兴趣是不能持久的，在一定阶段需要家长用胡萝卜和加点大棒进行促进，胡萝卜也好，大棒也好最终的目的就是帮助他克服技能上升期遇到的瓶颈.单纯靠兴趣我娃也有失败的例子，上一年级的时候疯狂的痴迷机器人，给他提供了机会，但是到二年级以后，参加了专门竞赛的培训，遇到繁琐还有无聊的训练他就不耐烦了，甚至兴趣大减.很多小朋友并不知道自己真正喜欢什么，大部分小朋友的喜欢也就是一开始觉得好玩.后期稍微难点或枯燥的训练多点很容易就不感兴趣了.是不是很多家长有这种体会
家长需要做到的是，能快速的判断自己的娃是不是学这个技能的料，如果有这天赋，一开始也喜欢，最好是采取胡萝卜加点大棒的方式，这样能够长期坚持下去，达到一定层次，
这项技能就牢牢的刻在他的骨子里，付出的时间金钱精力等各种投入就不会打水漂了
当然我的这些方式在我娃身上起到了好的效果，这些方式适合一部分家长，也不适合另一部分，家长本身的价值观教育观千差万别，各个娃天性也不同
【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 所以你娃的例子到底说明了兴趣管用，还是胡萝卜加大棒管用？而且我有点不明白，如果孩子对乐器没那么大兴趣，为什么要用种种方法诱使孩子学习。演奏乐器又不是必备生存技能
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FROM 111.192.161.*
小学期间学校的音乐课是基本的素养之一，不管有没有天赋都要必须学，我娃音乐课的乐器是口风琴.但是没有天赋的孩子，在课外要不要学音乐，学什么种类的乐器，这就比较考验家长的智慧了
就目前的学业压力来看，我娃的钢琴估计暑假考完6级就结束了，下学期6年级会把大量的时间精力用在学习上，乐器一周至少有5天左右时间来练习，这个真没法保证
【 在 shiningway 的大作中提到: 】
: 周海宏最近有个视频说：
: 有人问没有音乐天赋的孩子要不要学音乐，答：没有天赋的更要学
: 音乐是一种滋养，建议学到初三，那时候基础打好了，到了成年也不会忘记
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FROM 111.192.161.*
有这种想法，还是别把学乐器放到首位了，还不如学个跳舞，最起码随时随地显摆显摆
【 在 gelw 的大作中提到: 】
: “人前显贵”？
: - 来自「最水木 for iPhone 6s」
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