当然大部分人的基因是不爱学习的
不是说具体的一个学习事件哈，是指上学教育体系这个漫长而艰苦的过程
里面有很多反人性的东西
只有极少数异常人的求知欲和成就感，能压倒这些反人性带来的痛苦

你这么想，如果没工资，有多少人愿意一辈子天天上班？
注意上班内容和岗位可不是自己随便选，也不是能随意换

所谓的快乐教育，含金量就在于如何让教育过程少些痛苦
同时不减少甚至提高学习效率
比如方法上的优选，激励的运用，拆分任务目标，等等

【 在 WinFrom597 的大作中提到: 】
: 男孩10岁，西城普小，班里成绩中上。学习始终没有自觉性，怎么说都没用，前两年也打过，几乎没效果。道理说的再多反省的再深刻，只要一扭头，依然我行我素。
: 实在没办法了，在思考哪里出了问题，直到老婆说了一句天生的没办法，我才恍悟，这难道是基因论么？还是后天造成的，只是我在逃避呢。
: 这种糟糕的状态持续两年了，关系也因为学习的问题起起伏伏。忍不住要放弃了，孩子不是学习的料啊，再强迫也没用，哎。
: - 来自「最水木 for iPhone14,3」
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你说的是主动自由学习，和被动学习区别很大
我工作后主动学习的量估计能有2个本科学位了。。。
外专业的本科教材这种都看了大几十本，其它书籍文件论文不计其数

但是娃们是被动学习，没得选，那又不一样

好比李嘉诚也是工作，流水线工人也是工作，乐趣差得多

【 在 ssteym 的大作中提到: 】
: 学习这个事情我觉得是应该快乐的（但是我不喜欢被逼着做作业）
: 因为学习的过程是让你看到一个更加广大的世界
: 满足你的好奇心。
: 我不知道我这种人是不是属于人群中的绝对少数。
: 你做什么事情不会要有所回报呢？所以上班的话，如果有其他所图的话，当然可以没工
: 资。（不知道有什么东西可以替代工资了，比如分红？啥的？）
: 教育的过程，我觉得本来就是应该快乐的。因为这个过程是让你从无知到有知的过程。
: 只是方法用得当不当的事。方法不当，自然痛苦。对我来说也是如此。
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如果真是这种内驱而不带目的的话
大多数人会喜欢游戏，而不是学习
探索、了解新东西、掌握规律，这些要素在游戏里全都有
其实大人就是功利的
为什么要娃学习不要娃玩游戏，显然出发点就是功利呀

这么说吧，靠内驱来学习是高大上的目标
但现实是极少人具有这种基因，所以不具有教育学务实意义
如果没有外驱，绝大多数娃就会厌学

【 在 jackalove 的大作中提到: 】
: 喜欢学习的前提是 不去追求学到什么，至少结果是第二位的目标
: 第一位的目标是感受这件事情本身的乐趣
: 比如，学语言：感受语言学本身，语言的发展，语言史，语素
: ...................
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