可以从这几个角度丰富思考：
1.孩子趋利避害的行为而已，没什么大不了，还不要上升为道德品质的高度。归根到底，还只是偷偷懒，长长面子，回避批评。可以觉得撒谎不好（成人的撒谎更严重，也没有什么特别的不好，尤其是某些政客），但是没必要觉得撒个慌就天塌下来了，如果说这是原则问题，还说不见棺材不掉泪，我觉得定性有点严重，是不是自己有点道德上的苛刻？
2.还是要找原因。练字作业该日期，还是不想练，是觉得枯燥了，还是觉得多了，回到问题本身，想想，是不是改进下练字作业的设计，验收方式等等，和孩子商量，让他认可。至于学习成绩本身，最重要的还是明确传递意愿，成绩固然重要，但真实的学习结果反馈更重要，家长不会以一次成绩怎么怎么样，家长要做的是根据卷面的表现，看到学习的进展情况。这个态度要明确，几次之后，孩子可能就不需要改成绩了。当然，这种情况不能允许一而再而三的发生。
3.言语方面，千万不要过激，尤其是多负性评定。
以上为和善。接下来，可以坚定。
1.明确告诉孩子，这种情况不可以再发生，可以因为偶尔的遗忘忘记写练习，但是必须说明，至于改成绩，这种情况更不可能发生。
2.针对两次事件，可以实施小小的惩罚，从警告开始，或者直接上一定的措施，比如说罚坐，做额外的家务等等。
3.和孩子明确接下来再犯的惩罚措施，让孩子签协议，做承诺。一旦出现了，照章执行，不用打折扣。
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【 在 Adjani 的大作中提到: 】
: 你小孩很乖啊，几岁？
:

马上十一岁了，四下。几年前跟我们飙过一次大的，跟小狮子一样，咆哮要打架，后来就开始开家庭会，现在都跟我们讲道理，做辩论。考不好的时候就提前打埋伏，给我们报一个更低的分数，有的作业（比如《中国通史》的学习）不想做，就自己决定挪到什么时候补起来。行为上，基本上就是说了就做，做不到就乖乖认罚。
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【 在 Irene007 的大作中提到: 】
: 谢谢你用心回复，你们说的原因我都了解，无非是孩子觉得不撒谎的话压力太大，我只能让他觉得撒谎比不撒谎的后果更严重了。
: 但是我一直很苦恼的问题就是他从小到大不怎么和我聊天，他就是那种说话之前要想好久的人，要思虑再三说这话有什么后果，包括他撒谎之前我其实也能看出，他在计算撒谎能被我发现的可能性有多少，他还有几个月满八岁，不知道有什么办法能让他多开口

其实，你在前一条回帖中已经提到了孩子可以和同桌说很多话，是不是可以猜测，你和他的交流方式，一直偏严肃，或者你本人的性格就会让孩子感到不敢过分亲近呢？这点值得思考。不是说这样的形象不好，而是说在教育的方式上就会有差别。比如说，这样的角色在控制行为边界上就能非常有价值，但是不适合事无巨细。换言之，一个严肃的父亲，适合在大问题上发挥出巨大的作用，而不适合在琐碎事情上发挥作用。
当然，这都是我的个人猜测，仅仅从亲子风格上考虑问题。
但是，还是要注意，感觉你的孩子，其实比较敏感，心思比较细腻，甚至有时候比较纠结，这样的孩子，因为其高敏感度，但是又疏于释放，往往容易造成心理压力的积郁，在进入青春期之后，面对许多问题没有能力解决，而又无法寻求有效帮助时，这个问题比较突出。这是后话。
针对当前，我觉得要善于通过气氛轻松的亲子活动，使得孩子能够把家庭当成对自己内心的最大支持，考好了，考差了，心情不好了，都能在家庭范围内获得情绪的释放。这个氛围怎么营造呢？可以让妈妈先和孩子聊起来，爸爸可以适当参与，必要的时候，也要和孩子玩起来。对男孩来说，找到一项两个人可以参与的运动，是个很好的方式。比如说，我们在家是通过玩冰壶的方式密切关系的。这样的方式很多，如果家长愿意，一定是可以做到的。
你的描述给我的感觉还是，坚定有余，但是和善不足，让孩子感受到压力和距离。如果说孩子不和你们讲话，但也不和同学朋友打闹，那么要考虑是否个性如此，但是，如果是有选择性地，那么就要思考到底孩子为何不讲话，我想，压力和心理上的距离就是重要原因了。
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