很多父母认为男孩调皮，好动、不听话，教育起来要更加严格才行，而且，很多父母有男孩“不打不成才'"，"棍棒底下出孝子”的观念，所以，当男孩犯了错误，父母就采取非打即骂的简单粗暴的教育方式。
中国政法大学的田岚、何俊萍两位教授曾对“家庭体罚子女现象”进行调查。调查显示，将近2/3的大学生在儿童时期遭受过家庭暴力，其中男孩居多，体罚的形式多以手打脚踹的形式为主，其次是罚跪、罚站。
美国1988年的一项调查显示，80%的体罚事件发生在男学生身上，男生与女生受体罚的比例为 25:1；对同样的问题行为，教师给予男生的严厉惩罚的数量明显高于女生。
我国教师体罚行为的类型主要有:
言语性手段：如讽刺、威胁、斥责等;
机械性手段：增加学生的工作量，如罚做作业、罚劳动等;
剥夺性手段：如情感剥夺(教师冷淡、要求其他学生孤立过错学生)、权利剥夺(不让学生上课等);
转移性手段：如要求家长体罚学生等；
伤害性手段，包括体罚和变相体罚。
心理学家指出，父母在男孩的成长过程中，教育方式简单粗暴，会给孩子造成诸多心理问题。
如果经常打儿子，他就会缺乏自信心、多疑、有挫折感，还会产生强烈的逆反心理，或者出现软弱，缺少男子汉气概等性格缺陷。
对待男孩简单粗暴的教育方式，还会破坏亲子关系。一旦体罚男孩，既会伤害到男孩的自尊心，会让男孩对父母产生怨恨，使亲子之间产生严重隔阂。
教育家苏霍姆林斯基说过：
父母不用温柔、理智的良言善语，而打耳光和用皮带抽打孩子，如同在雕塑作品时不用精巧的雕刀，却动用生锈的斧头。”
其实，男孩完全是情感动物。根据我的经验来看，很多男孩比女孩更敏感，情感更加脆弱，也更容易受伤。有时候，我们看不到这点，因为男孩更严密地守护自己的情感，不轻易表露出来。
所以，对于男孩，父母要遵守孩子的发育特点，给予更多的耐心。
就如英国17世纪著名的政治家、哲学家和教育家约翰·洛克主张的那样：
教育男孩，一定要用温存的语言，耐心热情的态度，和颜悦色的劝导，有计划、有步骤地培养儿童的习惯，切记不可声色俱厉、简单粗暴地责备和训斥他们，以免伤害儿童脆弱幼嫩的心灵和正在成长中的自尊心。
03因为男孩成绩的暂时落后，打击孩子的学习自信心。
很多父母发现：从小学起，一般情况下男孩的学习成绩不如女孩。
中国教育科学院曾在四省市做过一个2万名小学生及家长的调查，结果显示：
在学习动机、课外阅读和学业成绩三个学习的核心方面，男孩的情况均比女孩差！
于是，很多父母看到男孩成绩和表现，就非常焦虑，想尽各种办法，想提高孩子的学业成绩，但看到孩子成绩没有提高时，失望之下，父母就打击孩子，‘’你怎么这么笨？”“有你这样学习差的孩子，我太伤心了。”等等。
其实，父母是没必要担心这一点的，这是由于男孩的大脑发育影响的。
根据脑科学家们核磁共振得到的图像，男孩大脑的“胼胝体”(胼胝体是一束神经纤维，将大脑左右半球联系在一起)要比女孩的薄，这就导致了男孩的左右脑的沟通更慢。
有科学家认为：
6岁男孩的大脑发育水平仅相当于5岁女孩的发育水平。这也就解释了为什么在小学阶段，班上的学习成绩好的学生总是女孩居多。
不过，男孩的后劲更足。在初中阶段，男孩进入青春期前后，他们就会迎头赶上。
所以，在小学阶段，父母不要因为男孩的学习上的暂时落后，而打击他的学习自信心，一定要让男孩保持学习的自信心和动力，同时，帮助男孩养成好的学习习惯，减少男孩学习上的心理压力，这样，才能在男孩开窍的时候，学习成绩突飞猛进。
对于男孩来说，拥有开阔的眼界也是十分重要的，而要让孩子能够拥有广阔的见识，就一定不能少了孩子的精神世界的丰富，所谓的男孩穷养并不值得提倡。因为这是不可能让孩子拥有丰富的精神世界的。但孩子精神世界的丰富与否，对孩子眼界的大还是小起着很关键的作用，一个男孩要有开阔的眼界，才能成就大事。如果家长所谓的穷养，让一个男孩失去了大的格局，把一个男孩变得眼界窄小，那么对他以后的发展会有很大的阻碍。穷养往往适合培养工匠，但却很难培养出工程师和设计师，因为视野决定高度。
在《男孩就该有男孩样》有句这样的话：
在我们的人生中，最艰巨、最恼人和最痛苦的事情，莫过于将男孩培养成男子汉。但它给我们带来的快乐也是任何其他事情都无法相比的。
的确，养育男孩的过程，对于父母来说，是个充满挑战的过程，但你陪伴着一个男孩的成长，见证了一个男子汉的诞生，这是一件多么有美好的事情。
--
FROM 112.41.73.*