我本来是不喜欢玩拼图的。我觉得玩那东西纯粹是自己折腾自己嘛。不过我儿子居然喜
欢上了这个游戏：他今年刚满3岁。在陪他玩拼图的整个过程中，我得到了一些心得体会
。

其实最早是那种4块的拼图。他好像没有怎么玩，因为这个实在太没有难度了。然后就进
入到下一个阶段：3×4的拼图。

从一开始我就给他树立了一个习惯：计时。我让他把所有的块块都倒放，然后“搅拌”
一下，把块块弄混。我喊“三二一”开始，我按下计时按钮，他开始翻牌。然后再一片
一片拼上。一开始可能要4分钟，5分钟，都后来速度越来越快。他的眼力似乎比我要更
加敏感，能够更快的感知到哪块和哪块是可以对接上的。最后的成绩最好是1分30秒吧。
他姐的最好成绩是59秒。

他把后来几块都玩得滚瓜烂熟了。然后他非常喜欢让我给他计时。可能计时的时候他更
能集中注意力？他会要求我给他计时。

我基本上不提示他怎么拼。我只告诉他逻辑：先拼有平的一面。因为那代表边。你看那
个有两边都是平的块块，那一定是在角落里。我反复提醒他这个逻辑。我不知道有没有
用啊。可能他还太小，还不能理解吧。但是他的眼力是不用我来特别提醒的。如果要我
拼的时候，我就会问他：这块拼这对不对？我自己本身也很懒，不愿意多费精力，所以
就需要他多判断。

到最后，现在他已经开始拼百张大图了，是世界地图。我教他的方法是先拼南极洲。因
为南极洲的拼图非常明显：基本上都是白色的。然后再从南美入手。在拼世界地图的时
候，我都是先帮他进行分类。我把非洲、南美、北美、欧亚、澳洲等地的块块分好类，
然后再交给他去拼。我可能比他有的优势是我很清楚那一块大概会在什么位置。但是在
细节上，比如在这个位置，那几个块块应该怎么拼，这一点他可能比我更有优势。这个
百片的世界地图他已经拼过好多次了。独立拼的应该还没有。不过我觉得很快他也能自
己独立拼出来了吧。

在拼图过程中，我会给予他最大的鼓励。我会通过和他拥抱的方式来祝贺他取得成功。
其实我内心也是很佩服他的：他在这么小的年纪能够用这么短的时间内把图拼好。我甚
至觉得我都技不如他。我也会多次告诉他这一点：他在拼图上的表现会做得比我更好。
他也很开心。（我倒是没有讲瞎话，我真是这么想的）不过我会用他姐姐的成绩来激励
他：你比姐姐还是要慢一点。比如这个图，你比你姐姐慢了20秒。我很客观的告诉他这
个差距，他也能接受。

就在玩这个游戏的过程中，我发现了他一个特点：他有点“欺软怕硬”，喜欢简单的任
务。比如在一开始的时候，他可能更倾向于玩3×4的任务，而不是直接挑战4×6的任务
，还有5×7的任务等等。甚至碰到有些任务他会直接弃疗。我就必须要鼓励他：你行的
，你那么厉害，一定行的，快，试试看！成功后，他也会慢慢习惯跟我兴奋的拥抱。

所以这个游戏的我自己感觉对他的个人成长的效果还是很好的。我是希望在整个游戏过
程中能够对他的诸方能力进行锻炼。比如他的抗挫折能力，比如他的专注能力，还有他
的荣誉感，自信心，等等，多方面进行激励。（我小时候没有大人这么激励过我，所以
我可能会因此特别希望给予孩子这方面的激励。所谓缺什么补什么。）

但我有一个问题：我到现在还是没有找到一个好方法来训练他的计算能力。我竭尽全力
，试图让他学会10以内的加减法，但我到现在还没有找到一个能够持续给他正向情绪激
励的方法：比如拼图那样。我本身是非常厌倦试图让他通过记诵的方式来掌握加减法的
，那绝对不是我的目的。我是希望通过这些基本技能的掌握，能够迈向更高一层。可能
年龄上还是会对理解力会有局限吧。
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我也觉得夸大了
以前我们所 有位老先生张香桐
这个人14岁才读书认字
【 在 leedcomm 的大作中提到: 】
: 我怀疑早教到底对智力发育有多大意义
: 牺牲视力来进行智力游戏到底值不值
: 营养、睡眠、运动对智力发育的作用是确定的
: ...................
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FROM 219.236.0.58

《伯克毕生发展心理学》等权威著作提到，经实验，早教几乎没有任何正面影响，但负面影响不少。


【 在 leedcomm 的大作中提到: 】
: 我怀疑早教到底对智力发育有多大意义牺牲视力来进行智力游戏到底值不值营养、睡眠、运动对智力发育的作用是确定的但是智力游戏不 ...
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FROM 124.126.182.*

100×100？
你给他们推荐玩啥？


【 在 RppSummy 的大作中提到: 】
: 没什么用，我小孩很早就可以拼1000的了，被我制止了继续玩这个，太费眼睛。
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狠狠的打了我一个耳光。
应该是33×30
我真的是老了，
老犯这种低级错误。


【 在 lumpen 的大作中提到: 】
: 这不是10000么？
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