公式化阅读理解。
有道理
【 在 rational2019 的大作中提到: 】
: 标 题: 关于练习阅读理解的一点思路
: 发信站: 水木社区 (Fri May 6 12:20:53 2022), 站内
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: 小学语文基本三块：语基、阅读、作文。
: 感觉校内的教学重点是语基，阅读、作文都是一带而过，尤其作文，练得太少。这两块光指望校内不行，需要家长上手。疫情有点闲，研究了一下阅读和作文，有一点心得。特别阅读孩子最近进步不小。一直想用文字记录一下，无奈太懒。摘要写几句，抛出砖头，看看能不能砸出大神来。
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: 先说阅读，大致研究了黄保余、包君成、花生酥、平哥、张禾强、邵鑫、洪老师这些市面上名声比较大的老师。感受是好多老师公式好用，但是体系太复杂了，孩子学习负担太重。
: 综合一下，我感觉阅读理解题型基本上是三类：
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: 第一类：客观类（事实类）。答案都能在原文中找到。其实不知道大家有没有注意到：英语阅读理解大部分都是这类题目，一般都用“同义思维”解决，特点是答案不能脑补，必须有原文或原文同义词或上位词语做支持。这一类题目初阶的有：概括文章内容、段落大意、解释词语，进阶的
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: 第二类：主观类（情感观点类）。主要是文以载道、文以载情。答情感、态度、价值观。特点是文中几乎找不到原词原句，答案需要“脑补”，这一类题目一般在四下五上开始出现。初阶题目：文章主旨、人物情感、词语多重含义、找中心句、分析人物品质等等。进阶的有：“为什么”类
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: 第三类：鉴赏类。主要是分析文章的选材、结构、文字是如何支持文章的主旨的。初阶的题目一般是识别，三四年级就开始了，比如识别过渡句、识别顺叙倒叙、识别修辞、识别描写（外语动心神、点面结合的场面描写之类）、识别表现手法（欲扬先抑之类），进阶的题目开始要求学生体
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: 以上三类题型基本是从易到难，出现的次序也是从小学低年级直到初高中。
: 假设把客观类题目比作自变量X，主观类题目比作因变量Y，那么第三类题目就是从X到Y的映射f。
: 显然y = f（x）
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: 解三类题目需要孩子具备那些能力呢？
: 首先有两个能力是贯穿三类题目的：
: 理解能力（理解x的能力、理解y的能力、理解f的能力），我觉得需要孩子通过大量阅读来积累。
: 表述能力（语言组织能力），二三年级之前要通过一定的作文练习让孩子具备初步的表述能力。
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: 其次还有三个能力分别对应三类题目：
: 提炼概括能力。得刷题
: 感受能力。得感受到文字背后的情感、态度、价值观、人物品质，还得找到恰当的词表达出来，需要多积累。
: 判定分析能力。能判定出来文章的结构、描写、修辞、表现手法，分析如何支持文章主旨（需要积累一些套话）。
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: 以上原创，请有见解的家长一同分享交流，若有见笑于大方之处请不吝指出。
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: ※ 来源:·水木社区
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