北大附的情况不是很了解，也没有专门比较过，十一是有导师参与管理的，虽然走班，但并不是完全无班制。
这种走班制下，肯定自主能力强的孩子表现得更好，课程选择得更合理，学习的过程中自然也更出效果，反之那些本身自主能力不强的孩子适应起来比较困难一些，如果不积极参与，很容易就被甩开，而且差距比普通教学班中同样的指导下产生的差距更明显一些。
其实，这个过程中家长的参与也很重要，首先是家长也要帮助孩子做规划，选课的设计，学习的进展等，不是完全防守，另一方面，十一本身也有家长参与的特定活动，比如说由家长主讲的职业讲座等，这种情况下，家长的参与就有更特别的意义。
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