- 主题:普娃数学一般什么时候能开窍呢？
同感数数是基础
我教娃加法的时候“4+2等于几呢？哦 4再往后面数两个数 4后面第一个数是5 第二个数是6 所以4+2等于6”
不要显出特意教的样子 自己出声嘀咕几次（步骤一定说清楚）娃就会了
--
FROM 173.206.13.*
人家会就行了……
- 来自 水木社区APP v3.5.3
【 在 Happymilk 的大作中提到: 】
: 我娃算4+2是从1数到6。我教她前面4个不用数，人家根本就不听，直接跑去继续玩了。我假装玩的时候悄悄灌输加减法，结果被娃发现了，她说：我不想学数学，然后就跑了-_-！
:
: - 来自 水木社区APP v3.5.5
--
FROM 173.206.13.*
我娃一开始只会唱数 所以我们引入加减法是结合了数轴的概念 基本上懂得序数（唱数）就可以做了 而且娃一度加十几都可以这么数下去得到答案
这个两堆合一堆总数是多少 是基于基数定义的加法 如果娃已经有了基数的概念 那确实是先数4个 再数2个 然后放一起数总数更好 但我娃理解这个要晚一些
- 来自 水木社区APP v3.5.3
【 在 leedcomm 的大作中提到: 】
: 所以其实按部就班等上课就行了
: 上课教的就是各种本质，所以进度慢
--
FROM 173.206.13.*
哈哈 我们那种教法的确交换律很不明显 娃一度算1+8明显比算8+1时间长
不过也是引入的一种方法 基本算是向量加法的思路吧 我们主要考虑这个只需要会唱数就可以 也不会有手指头不够用或进位的问题……
反正后来他也会理解基于基数的加法
我同意具体咋算大人不应该太微操 那只是熟练度问题
- 来自 水木社区APP v3.5.3
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 先拿4个再拿2个，扔一起，混合
: 然后数，123456
:
: 先拿2个再拿4个，混合，数6
:
: 这就是加法交换率的本质啊
:
: 楼主这就打断了孩子非要教前四个不数
: 这娃本来会的，被他搅和了
--
FROM 173.206.13.*
嗯 不过向量这种教法比较抽象 得看各个孩子的接受度 老大很快接受 我们还觉得是自己教得好 结果到老二不灵了 得 还是一个个拿积木数去吧……
- 来自 水木社区APP v3.5.3
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 两种算法的物理意义不一样
: 就像你说的，向量加法
: 主贴孩子是基数法
: 都对，都很好，都是数学
--
FROM 173.206.13.*
哈哈 教孩子是对大人全方位无死角的锤炼 如果一个不够 再来一个。。。
- 来自 水木社区APP v3.5.3
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 个人觉得，只要家长不是太执着
: 就非要只一种方法，理解不了另一种
:
: 孩子慢慢都能转过弯来的
: 有大人示范嘛
--
FROM 173.206.13.*
多说一句 向量那种教法加法交换律很不显然 但娃基本自己开悟了加法结合律
比如问53+37 娃算出90后 再问53+39 立刻说92 问为啥 说39比37多2
- 来自 水木社区APP v3.5.3
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 个人觉得，只要家长不是太执着
: 就非要只一种方法，接受不了另一种
:
: 孩子慢慢都能转过弯来的
: 有大人示范嘛
--
FROM 173.206.13.*