很多人的纠结，是对孩子预期不切实际，所以觉得焦虑。
世界是充满偶然的，所以作为一个个体，我们都很容易把自己身上发生的偶然看成必然。比如人的智商，情商，各种机遇等等。一个具有科学思想的人，就应该从群体上考察，来避免这种偏颇。比如，你对孩子的预期，要考虑的就是社会整体情况，这个可以从统计公报上得出。虽然各级统计部门会夸大，但是对于我们个体，这个细节不重要。其次就是孩子的先天禀赋，为了排除个人的特殊性，我们可以考察孩子祖辈四个人的情况。有条件的，还可以考察更早一辈的八个人。你的孩子最大的可能就是他们的中位数。比如我的孩子，祖辈一个大学生（我爹，西交），一个高中生，两个中专生，考虑到当时的录取比例，我对他的高考期望就是：1有资格参加高考（能考上普通高中）2能考上本科，三本有把握，二本很可能，一本就烧高香了。因为更早的一辈，八个人都是农民（有兼职小老板、兽医、木匠），但是那是当时社会条件造成的缺乏读书机会，参考意义不大，但是起码支持祖辈的成绩是靠智商和情商，不是祖荫。
大家不妨按照这个模型，去估计一下自己孩子的先天条件，再对孩子未来做个合理预期，否则无论太严还是太松，都不合适。当然，自己这辈对孩子肯定有影响，比如你在万柳有房，你的孩子收到的教育就比在兰考的孩子好，你可以适当调高预期。你是县委书记有政保名额自然也和老百姓不同。但是要适度，不要觉得自己考上清华孩子就一定要上985，摇骰子摇到一个6，下次还非要摇个6，那是不相信科学。
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FROM 37.19.200.*

已经考虑了。按照比例，西交约等于清华牛专业；中专约等于本科；高中约等于专科。中位数本科。

【 在 SlO 的大作中提到: 】
: 得考虑社会整体文化程度（学历）的提高。
: 现在一年一千万大学生，20年前才多少，五六十年代才多少。
: 臣
: ...................
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FROM 172.98.93.*