- 主题:现在一些歪理邪说都是似是而非
公布成绩的话肯定会影响低龄学生自尊心，别的不说体育成绩虽然不公布，但是当场就能看出来，一些跑的很慢的就被起外号了，我娃班上那孩子因此都哭了，你可以想象一下，所有科目都排行，那些五音不全的，公布音乐成绩倒数，得个二三十分，对孩子心理有没有打击？一年级还有形体课，那些太胖，太瘦，身体比例失调的打击大不大？体检结果公布一下，先天心脏病的，过敏的下，你肯定说那就不公布音体美，那就双标了。
想着公布孩子成绩，先把企业薪酬公布排行吧，别搞密薪制，或者孩子班级公布父母收入排行，让孩子也有机会批判大人努不努力。
最后，不排名是世界通用的方式，不要跟趋势为敌了，要说不排名导致孩子不好好学习，甚至中考高考失利，也是很可笑的。
【 在 wpn 的大作中提到: 】
: 比如不能公布成绩，挫伤学生自尊心，不能出题太难，大家都接近满分，皆大欢喜，等等
: 都是似是而非，别有用心，掩耳盗铃，不是蠢就是坏
--
修改:CCERCCUS FROM 117.136.0.*
FROM 223.72.82.*
分数通知个人已经够了，并且老师会公布平均分，大致就可以知道学的怎么样了，至于是第8还是第9很重要么？知道自己属于前中后不就行了吗，无论排名如何，家长学生是不是都应该继续努力学呢？难道知道第12名就比知道排名中上更有动力？
还有就是任何政策都不完美，这个不排名也有让家长不太清晰孩子具体定位的缺点，但是优点也是很明显的，一是可以防止孩子自卑，过早自暴自弃，二是可以防止家长集体焦虑（排名第一的焦虑下滑，排名落后的焦虑被淘汰)，防止家长焦虑就可以减轻教育内卷。
最后就是教育价值观导向的纠偏，以前是从小选拔教育，现在是普及义务教育。你看本版几乎没人呼吁大学、研究生甚至博士使劲排名，使劲加大考试难度，反而都把所有力气往小学、中学使劲，这真实欺负学生小不会反抗吗？打着为国家输送创新人才的旗号使劲折腾中小学生，到大学开始搞人情世故，不排名，不提高难度，开始放羊？还好国家这次改革的思路很明确——放松中小学生，希望未来把大学毕业难度提高十倍以上。
【 在 Darkseed 的大作中提到: 】
: 你说的挺有道理的
: 所以楼主的结论才更显正确
: 就是用似是而非的东西来搞歪理邪说
: ...................
--
FROM 222.128.15.*
能看出来和排名还是两码事，就跟能看出邻居有钱和小区搞个家庭收入排名能一样吗？再说，看出来这事也有仁者见仁的区别，而排名就是坐实了。
我娃二年级时还没双减，周周测验，虽然已经不排名，但是依然感觉压力大，讨厌上学，班级也就几个孩子被捧得很高，其余要么是透明，要么就是倒数，孩子们都知道
三年级赶上双减，考试大幅度削减，虽然也知道谁是学霸，但是不知道哪个第一了，同样也不知道谁倒数第一了，明显也喜欢上学了，学习抵触也少了，如果不是正好赶上一个只关系语数外的老师，我娃信心还能进一步增强，同时，由于存在阅读障碍，导致语文成绩上不去，随着时间推移也在好转，语文成绩也大幅度提高。
回头看过早的排名很可能就让孩子失去信心，每天都压抑。而现在不排名了，反而导致体育成绩因为现场有目共睹，班里那个学习尚可（还不算学霸），跑步极慢的男生都被起了各种外号，哭了好几次了。另外一个唱歌跑调特严重的也被嘲笑过，这老师还从没搞过跑步、唱歌排名呢，如果也排名公布，试想打击有多大？
【 在 pecker8 的大作中提到: 】
: 不排名学习驱动力不足就可笑了
: 公布排名伤自尊就不可笑了？
: 没形体课排名就看不出胖瘦来？就没嘲笑了？
: ...................
--
FROM 222.128.15.*
义务教育得照顾绝大多数人，如果你觉得自家孩子天赋高被压抑了，可以去八少八素，教委还是开了口子的。就像有人觉得自己孩子田径特厉害，现在的体育课田径标准太低了，岂不可笑，因为既然有天赋，为何不去体校。为何要拉着所有人一起提高标准。那我问你，像我们娃有先天阅读障碍的，我能否要求语文阅读再降低点标准呢？我娃觉得音乐太简单了，听音准太容易了，能否再提高难度呢？这都是不合理要求，所以照顾倒大多数就是公平的。
【 在 pecker8 的大作中提到: 】
: 公立教育丧失评价能力，属于贻害万年的行为
: 现在家长的焦虑，80%+是来自于过程不透明和政策胡扯蛋
:
: ...................
--
FROM 222.128.15.*
蒸包不双减就不会被挑走吗？渣校之所以渣是因为都是学渣入学，普通孩子聚在一起去的学校就不会是渣校，把清华学生送蓝翔，把蓝翔送清华，最后蓝翔就是清华。
外地可能50%分流，但是北京只有10%-20%分流，并且分流到职高后依然可以参加高考，不要再拿过去那套政策说事了。
【 在 pecker8 的大作中提到: 】
: 双减后内容简单化，少练习,没作业，那当然是喜欢了
: 把学习内容全砍了更喜欢
: 然后呢？升学时蒸包的挑学校走了，剩下的普通家孩子渣校摇号，分流到技校，能开心到职高毕业
: ...................
--
FROM 222.128.15.*
什么时候全都100了，甚至全都是90以上的情况也不多呀（英语除外），不知道你说的哪里，我娃考试老师也会公布平均分90左右，有多少人80分，但是排名是没有的，有时候会点出谁100分，但多数就不说了。
【 在 pecker8 的大作中提到: 】
: 照顾大多数，是100分范围内合理分布，而不是全都100分
: 因材施教，是允许你音准100我60，也允许我田径100你60
: 而不是明显有心理障碍的在心理评价表上也要给100
: ...................
--
FROM 222.128.15.*
要说鼓吹者，你才是吧，教育这事不是哪个领导突然拍脑袋想出来的，我了解到10年前就有课题研究，就有舆论吹风了，只不过这几年才开始真刀真枪的改革。时代已经转向，识时务者为俊杰，不要倒行逆施。
【 在 pecker8 的大作中提到: 】
: 你们这些鼓吹者，打着反对分数的旗号，恰恰才最重视分数这个数字本身的
:
--
FROM 222.128.15.*
想必你也认同，如果都搞排名，肯定会挫伤不少人的自尊心。不然不会单独说什么音乐本来靠天赋这种话，什么不靠天赋，音乐之所以给人感觉靠天赋是因为多数人没有像鸡娃一样鸡音乐而已。如果都不鸡数学，同样你也能得出数学也是靠天赋的结论，因为有的娃幼儿园就能心算两位数乘法，大多数娃如果家长不教，连加法都不会。
【 在 smn 的大作中提到: 】
: 自古咱们提倡的就是因材施教 是学习的材料 就往学习培养 您说的有心脏疾病等不适合体育的 拿证明免考 就能实现 音乐本来就是靠天赋的 对大多数孩子就是一种熏陶和娱乐爱好 再怎么跑调也没必要打2 30分吧 所以音乐作为素养课就好 学专业的再打分排名也不迟 但语文 数学 物理化学历史地理生物这些都应该排名 用模棱两可和掩耳盗铃培养的都是孩子盲目自信而不是真正的自信 真正的自信是要正确的认识自己并帮助每个孩子找到自己优势的方面 认清并接受自己的缺点并继续努力 培养孩子积极向上的价值观 努力刻苦 这样才能在未来的人生中处变不惊 应对从容 现在培养的瓷娃娃以后如果没有很好的引导和过渡 在现实面前很容易忽然就碎了 当然那种资产过亿或者一直能为子女保驾护航的父母除外 但放眼全国 这样的能占比多少呢
: 发自「今日水木 on PDEM30」
--
FROM 222.128.15.*
你说特别想知道排名的家长就单独把他们孩子的排名公布一下如何，满足其诉求
【 在 pecker8 的大作中提到: 】
: 跟风喊的，属于助纣为虐，被利用而不自知
:
--
FROM 222.128.15.*
孩子打架怎么不拘留呢？这点差别都不明白？从小受挫折教育，也不是排名这种挫折。大人应该比孩子抗挫折吧？为何不把小区、单位收入都排个名？虽然大人的抗挫折能力比孩子强。
【 在 luanma 的大作中提到: 】
: 挫伤自尊心咋了？孩子的自尊心不能被挫伤吗？不从小接受挫折教育，都是一切好好好的和稀泥，到了关键时刻接受不了去跳楼就好了？
: 如果说为了维护普娃的自尊心不让排名，那么谁来维护牛娃的自信心呢？要知道所有优秀人的自信都是因为不断击败对手而建立的。
: 这个现象在社会上工作中也有，国企里大家最诟病的是什么？不就是平庸的人占据岗位，让优秀的人难以脱颖而出吗？这样的风气如果从中小学开始固化下来，那这个国家民族从根子上离消亡也不远了。
: ...................
--
FROM 222.128.15.*