让学生学会思考过程是很重要的，只是大班没法这么讲，基本上都是直接讲思路和技巧，这类题应该怎么去解。孩子感觉上是立刻学到了知识，还应试。

很早的时候，有段时间专门给高三孩子1vs1补高考数学的最后两道大题，学生本身也是120+的水平，只是难题不会思考。 我自己也事先不准备，现场看题想思路，然后告诉学生我怎么想的，为什么会这么想。最后几个孩子高考数学都很高。如果是技巧性的肯定就不行了。


【 在 lamport 的大作中提到: 】
: 最近认真听了下娃（4年级）的数学课内容和培训（学而思老师单干），基本都是再教做题技巧，我就在家纠正了下，结果娃妈就怒了。人家就是为了成绩，孩子还小，你这样教，第一破坏了老师的权威，第二成绩很难提高。
: 我回想下，我终身收益的初中数学老师，不是应试型，但是他不断强化我们知识点，从做题到做错提，反思自己问题，到从做题者切换到出题者，不断从每一道题强化我们融会贯通，举一反三，虽然体量是别的班级一半不到，这是这种方法论却是受益终身。
: ps：昨天花了一下午，纠正一道题目。
: ...................
--
FROM 103.107.217.224