- 主题:和好朋友间遇到这种情况,该不该引导孩子?该怎么引导呢?
背景:一年级班级内投票评选,每个人都会得到一个称号,只是根据得票数不同,称号不同。每个孩子有和班级人数相同的投票权,即理论上一个人可以给全班孩子都投票。投票过程是老师点到被投票人名字后,愿意投票的站起来,老师数票数,轮到下一个,投票人再站起来,老师再统计,如此往复直到统计完每个人的票数。
人物:我们家是女娃,有个很要好的同班女同学(叫A吧),平时在学校都一起玩,放学了也经常一起玩耍,可以说我家娃是把她当做好的朋友。
发生了什么:
一年级上学期结束回到家,娃告诉我她得到了**奖(票数最多的区间),很开心,同时告诉我她的好朋友A没有投她(站起来投票,都能看见),言语之中没有任何不开心的情绪,就是在描述一个事实。我听了之后觉得很诧异,因为娃和A平时真的玩的很好。
一年级下学期间,仍然经常一起玩耍,无任何异常。
这不,这几天下学期也要结束了,前几天我其实和孩子说过,让她和A玩儿的时候约定一下,这次评选互相选对方,但是娃不愿意,说A不愿意选她就不选她。
今天我问娃:“有评选么”,说“有”,
我问:“A给你投票了么?”,说“没有”,
我问:“那你给她投票了么”,说“有”(还是很开心地说的)
我:…………
我的问题是:对于娃得不得啥奖我其实无所谓的,这方面我很佛。但对于A的这种做法,我不知道需不需要给孩子一些什么样的引导
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修改:quietqueen FROM 202.108.14.*
FROM 202.108.14.*
不用引导
【 在 quietqueen 的大作中提到: 】
: 背景:一年级班级内投票评选,每个人都会得到一个称号,只是根据得票数不同,称号不同。每个孩子有和班级人数相同的投票权,即理论上一个人可以给全班孩子都投票。投票过程是老师点到被投票人名字后,愿意投票的站起来,老师数票数,轮到下一个,投票人再站起来,老师再统计,如此往复直到统计完每个人的票数。
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: 人物:我们家是女娃,有个很要好的同班女同学(叫A吧),平时在学校都一起玩,放学了也经常一起玩耍,可以说我家娃是把她当做好的朋友。
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: 发生了什么:
: 一年级上学期结束回到家,娃告诉我她得到了**奖(票数最多的区间),很开心,同时告诉我她的好朋友A没有投她(站起来投票,都能看见),言语之中没有任何不开心的情绪,就是在描述一个事实。我听了之后觉得很诧异,因为娃和A平时真的玩的很好。
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: 这不,这几天下学期也要结束了,前几天我其实和孩子说过,让她和A玩儿的时候约定一下,这次评选互相选对方,但是娃不愿意,说A不愿意选她就不选她。
: 今天我问娃:“有评选么”,说“有”,
: 我问:“A给你投票了么?”,说“没有”,
: 我问:“那你给她投票了么”,说“有”(还是很开心地说的)
: 我:…………
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: 我的问题是:对于娃得不得啥奖我其实无所谓的,这方面我很佛。但对于A的这种做法,我不知道需不需要给孩子一些什么样的引导
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发自「今日水木 on iOS」
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FROM 123.112.226.*
不用管,你娃心态不错,人缘也好,鼓励多结交a以外的朋友
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FROM 123.112.65.*
不用引导,孩子都这样
【 在 quietqueen 的大作中提到: 】
: 背景:一年级班级内投票评选,每个人都会得到一个称号,只是根据得票数不同,称号不同。每个孩子有和班级人数相同的投票权,即理论上一个人可以给全班孩子都投票。投票过程是老师点到被投票人名字后,愿意投票的站起来,老师数票数,轮到下一个,投票人再站起来,老师再统计,如此往复直到统计完每个人的票数。
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发自「今日水木 on iPhone 8」
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FROM 223.72.60.*
因为就是事实啊。
我家孩子有次回来跟我说,今天投什么什么票。我说你投谁了,她说XXX和XXX,我没有投AAA(她觉得最好的朋友),因为他什么什么(做得不好的一点),老师说要什么什么。我也没有投我自己,因为什么什么(她自己表现不好的一点)。
孩子真是很单纯的。
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FROM 171.223.193.*
小孩很单纯的
一年级这些也没用
- 来自 水木社区APP v3.5.3
【 在 quietqueen 的大作中提到: 】
背景:一年级班级内投票评选,每个人都会得到一个称号,只是根据得票数不同,称号不同。每个孩子有和班级人数相同的投票权,即理
- 来自 水木社区APP v3.5.3
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FROM 223.72.89.*
孩子做得很好,大人不要小心眼
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FROM 221.196.72.*