我有个娃记忆力很差，汉字生字也是最差那一拨。我在三年级开始前的那个暑假让她练了一个月的拼读（三年级前她们没有英语作业），每天30分钟，训练她听音写词的能力。在单词拼写上她没遇见汉字的问题，感谢英语不是象形文字。

汉字的问题，我没有太花力气，因为我记忆中我自己小学是也有这问题，但是初中后期就没这个问题了。娃也是到了初中后期才基本没这问题。 没什么，就是要求家长有个大心脏，不追求完美。我和版上的流行观点不同，我感觉是在发展中解决问题更不累些，所以我从不和娃说扎实，基础啥的。

我的个人看法是与其纠缠于细枝末节，不如先铺开，扩大阅读面，深入阅读，读得多了，字都混熟了也好记一些。

一点个人经验。


【 在 hongliuwa 的大作中提到: 】
: 感谢大神！之前您就给过我很好的建议，受益匪浅:)
: 主要是孩子读写实在困难，不知道学校进行到写单词之后会不会跟不上…现在语文生字也是最差的那一拨，不过语文还有老师天天拎着听写，英语课内基本不管写单词，自己搞实在是累。
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用拼读材料就行。

娃先练拼读，多重复，建立肌肉和音的对应。拼读单词时让娃慢点拼，建立音和字母的对应，同时注意下音节。

读熟了，大人把书拿过来，大人读一个词，娃听写一个词。大人读词时要慢，一个音节一个音节读。听写完大人看下，把错词标出，让娃检查错在哪里，再读几遍，重新听写错词，直到没有错词。

scott foresman 有decodable readers 一二三年级，我用过。
其实只要是拼读材料都行。

【 在 hongliuwa 的大作中提到: 】
: 再伸个手，听音写词有推荐的材料吗？
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一点不同意见，根据我家经验，语法可以不用管，我俩孩子都是语法盲，有一个更是完全记不住那些语法规则，就是跟着感觉走。

给我的感觉就是只要听读够多就行。

【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 平常心，不用羡慕会语法和单词拼写的孩子。
: 羊毛出在羊身上，父母时间精力就那么多，同样的条件，他们语法、拼写比你孩子强的代价是听力阅读词汇量弱的基础上的，他们也会抱怨自己孩子词汇量小的。
: 所以，这事情你补短板了，必然就降低长板，一直刷阅读未来要补词汇语法，一直刷语法的未来要为词汇量头疼。
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