好学生多氛围好，好老师多学得快
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修改:tomtao FROM 120.245.118.*
FROM 120.245.118.*

两者都是可遇不可求。而且也不是绝对。我身边的一个故事可能更说明好老师的作用。奋斗小学前身叫太平湖小学，我们那时候大波哄去的是中央音乐学院旁边的34中。有届孩子在34中遇到一个牛师，大概意思就是差不多把大半个班的孩子都带进了八中，后来这波孩子又有不少上了清北。这个牛师也立马被挖去了八中。
【 在 tomtao 的大作中提到: 】
: 好学生多氛围好，好老师多学得快  
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发自「今日水木 on 不作难火」
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修改:whatswrong FROM 183.198.75.119
FROM 183.198.75.119

牛师是全科老师？
【 在 whatswrong 的大作中提到: 】
: 两者都是可遇不可求。而且也不是绝对。我身边的一个故事可能更说明好老师的作用。奋斗小学前身叫太平湖小学，我们那时候大波哄去的是中央音乐学院旁边的34中。有届孩子在34中遇到一个牛师，大概意思就是差不多把一个班的孩子都带进了八中，后来这波孩子又有不少上了清北。这个牛师也立马被挖去了八中。  
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: 发自「今日水木 on 不作难火」  
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发自「今日水木 on Android」
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FROM 218.26.159.*

这种老师的核心能力不在教学
在于刺激学生的能动性

我倒是见过类似的老师，这种老师适合不那么好的学校和不那么优秀的学生
能起到逆袭效果的



【 在 wang77 的大作中提到: 】
: 牛师是全科老师？
: 发自「今日水木 on Android」
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FROM 223.166.93.*

1996年高考，我们县有一个班主任，他们班级当年考上了21个一本。。。。什么概念，
就是全县2所好高中，12个高三班级，其他11个班级总计的一本也就21个，，，，，，，
，

当然，这个班级是否是他们学校的重点班，我不知道，我听到的就是这个班主任特别擅
长激发学生，还有就是当年每个学生都有偏科，他擅长激发这些学生，据说他高一的时
候挑选学生就喜欢偏科的。

这个挑选不是说挑选重点班的挑选，而是当年高一往往都是蛇形排列分班级，但是分好
之后，各个班主任会呼唤，比如张三的孩子想去A班，但是蛇形排列的时候没有到A班，
那么A班主任那自己的一个同级别学生呼唤。【 在 tomtao 的大作中提到: 】
: 好学生多氛围好，好老师多学得快
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FROM 120.244.238.*