【 在 iamgj 的大作中提到: 】
: 我家孩子跆拳道黑带了，他有时候和同学打闹，同学会觉着他手太重了，一拳一个小朋友的感觉。我们早就和他说不要打同学，同学的抗打击能力和道馆里的其他小朋友没法比。
: 我不知道这属不属于你说的尚武？
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尚武是精神上的，但形式的东西也要有，是精神的土壤。
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【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 我家娃挫折教育到位，攻击不行，防御忍耐自伤型选手
我说的攻击性是表达一种积极性，是心理的主动把控性，如此心理状态是内外双修的。
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【 在 pinkapple 的大作中提到: 】
: 别人折辱你，你要勇于担当，很好~~
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有些权衡你还不大懂。
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【 在 zhangwei108 的大作中提到: 】
: 这些都是细节，最关键是如何看待世界人类之间各种关系。
: 发自「今日水木 on MI 8」
最根本还是文化，枝叶一点就是世界观，细枝末节就是各种逻辑观了，
我们先要有一定量的细节体验，然后向根部靠拢，
很多作用的产生都是潜移默化的，我们的古诗词、历史传说等就是一种文化根植，
这是一个缓慢的过程，但现实的快速更迭又会产生大量情绪问题，
对青少年来说，底层文化的力量发展还来不及指导和管理现实的问题，
这时，我们就应在一些节点上予以介入，施加影响。
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【 在 qiaoqiao 的大作中提到: 】
: 我们家是小娃，平时他在家里有攻击性行为大人不还手，还教他，如果有人攻击你，一定得还手
: 结果好了，我有次生气打他屁股，他对我又打又掐的，把我胳膊掐出个血痕来
: 攻击性教育失败啊，各种条件没设定清楚，我自己不能揍娃了，他要是出门真攻击了可能也没轻没重的
: ...................
理性攻击啊！
我家小娃曾经在海南度假时，最初有个贵州的小孩在一块儿玩，比我娃大一岁半但个头比我娃小，第三天因我家小娃没有把渔具借他玩（前两天都给他玩），突然就踢打我娃，我娃站着不动，那个娃的奶奶站一边不管。我挺惊讶的，赶紧护住我娃，带娃走了；之后又碰到，又来追打我娃，我又赶紧隔开，带娃避开。
我看小娃还挺得住，分开后情绪不受影响，很快就开心地玩，所以都没讨论这事。
傍晚，我们遛弯到一块开敞地看老年人跳广场舞，那小孩又出现了，冲过来就打，练过跆拳道，拿着架势就踢。他跑过来时我已经发现了，但我这次离我娃2米站着没动，这也不能总躲不是？我打算观察娃的反应，及时制止，看娃怎么处理。小娃很紧张，站着没动，那娃逼近踢腿（鞭腿）时，我娃一气儿3记直拳就直奔对方脸部，我娃练的是自由搏击，这3拳可是超水平发挥，又直又脆，有转体感觉，第2拳正中脸部，1拳把头打偏了，第3拳擦头而过。那娃立马就哭了。此时他奶奶才愿意出面，指责我娃：你这小孩打人怎么尽打脸啊！ 我把娃拉到身边，说：是你家娃追打我家娃的。那个奶奶看看我，没再吱声。
之后我和娃走开，娃依然紧张（第一次打架），我舒缓娃的情绪，然后跟娃做技术分析，最后强调不能打人，实在躲不过才坚决出击。小娃马上6年级了，没有主动攻击过别人，被人骂几句也不分辨，刮了蹭了也不在意。我所说培养攻击性，是需要的时候有能力攻出去，不是平常去攻击别人。
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修改:scubawh FROM 221.223.198.*
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