9岁，确诊ADHD的娃，没有吃药。平时小问题多多，实在愁人。

1. 自由散漫，无纪律。大的纪律因为大人反复灌输，基本还可以，就是些小事反复折磨人。比如最近在夏令营，老师让拍照，集体喊口号，大家都很配合，就她一直在看刚发的小玩意，完全不参与。因为注意力被吸引了，就完全无视老师和别人在干什么。这样的孩子，我要是老师我也不喜欢啊。

2. 话唠，而且不会聚焦。刚问我一个问题，没等我回答，就又开始说别的。可以一直不停地说十几二十分钟，话题一直在转移。聊天很累，不等我把一件事讲完，她就已经打岔开始说别的了。从小亲子阅读就这样，如果由着她发挥，一页书半小时都念不完，联想太多了。我经常让她停下，拉回到原本的话题上，但也是治标不治本。

3. 耐性差，缺乏抗挫折能力。一个计算题，试两次都没做对，就很生气地扔笔躺下，说累，不会，不舒服。不舒服是真的，因为抽动症状明显。我大部分时候会耐心地劝她再坚持坚持，偶尔也会耐心用完。现在这样子已经是训练几年之后的结果，小时候更糟糕，一不会了就开始大哭大闹。不过据她自己说，在学校不会这样，也许是因为在学校没有人盯着她做题。但试两次就放弃，在很多事情上都这样。

4. 状态两极化，开心的时候状态极好，思维活跃，对人态度也很友好很礼貌；不开心的时候别人说什么都拖长音回复，或者干脆不理，问2*6她说是18，没有“平静”这种状态。吃饭也一样，好吃的时候吃到撑，不好吃的时候扒两口米饭就说饱了，没有“一般般，能接受”这种中间状态。

优点当然也有，这里先略了。关于以上问题，不知有什么教养上的建议？
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FROM 111.196.189.*

调整心态，学业上降低要求
已经有抽动症了，说明她压力已经很大了




【 在 hongliuwa 的大作中提到: 】
: 9岁，确诊ADHD的娃，没有吃药。平时小问题多多，实在愁人。
: 1. 自由散漫，无纪律。大的纪律因为大人反复灌输，基本还可以，就是些小事反复折磨人。比如最近在夏令营，老师让拍照，集体喊口号，大家都很配合，就她一直在看刚发的小玩意，完全不参与。因为注意力被吸引了，就完全无视老师和别人在干什么。这样的孩子，我要是老师我也不喜
: 欢啊。
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FROM 202.113.11.*

根据兴趣爱好，有方向的培养
是否爱画画、唱歌、跳舞、手工，没必要非跟数学较劲


【 在 hongliuwa 的大作中提到: 】
: 9岁，确诊ADHD的娃，没有吃药。平时小问题多多，实在愁人。
: 1. 自由散漫，无纪律。大的纪律因为大人反复灌输，基本还可以，就是些小事反复折磨人。比如最近在夏令营，老师让拍照，集体喊口号，大家都很配合，就她一直在看刚发的小玩意，完全不参与。因为注意力被吸引了，就完全无视老师和别人在干什么。这样的孩子，我要是老师我也不喜欢啊。
: 2. 话唠，而且不会聚焦。刚问我一个问题，没等我回答，就又开始说别的。可以一直不停地说十几二十分钟，话题一直在转移。聊天很累，不等我把一件事讲完，她就已经打岔开始说别的了。从小亲子阅读就这样，如果由着她发挥，一页书半小时都念不完，联想太多了。我经常让她停下，拉回到原本的话题上，但也是治标不治本。
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FROM 60.28.102.*

谢谢。医生说可吃可不吃，因为不算太影响生活和学习的，可以再等她长大看看。

【 在 smileyuan 的大作中提到: 】
: 不要讳疾忌医，如果医嘱让吃药还是要吃药
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FROM 111.196.189.*

夏令营是纯玩的水上营，她开开心心去的……刚才接回来，问为啥不配合，她说不想给他们做广告……

谢谢最后的建议，抓大放小。

【 在 qingtianwan 的大作中提到: 】
: 说明夏令营孩子没兴趣吧。尽量给她安排她感兴趣的。
: 比如我娃就爱上乐高课，说她喜欢所以专心听，一个字都不落。而给她报个天文馆的游学，全程自己一人在旁边扒栏杆，老师走了都不知道，但是耳朵戴了耳机又一直在听老师的，时不时还跟我复述一下，以表惊叹。
: 别太关注注意力集中不集中的细节，有些不重要的就不管，重要的就带她复习一遍。别批评，别不停地提醒。抓大放小。
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