看了一下解题思路，个人建议退班，把简单的题复杂化和套路化求解。比如，第二题，
最常规思路为：
先求岁差， 11 -7 = 4（岁），
再建立岁数增长的规律，并发现倍数关系，
乙：0，1，2，3,...
甲：4，5，6，7,...
倍数 ?, 5, 3, 2..1, ...
定位答案,
11-6 = 5（岁）
7 -2 = 5 （岁） []
如果，我们用x表示乙还须几年，这一规律为，
4+ x = 3 x -> x = 4/(3-1)
但是，解题思路中的4/（3-1）运算规则是怎么总结出来的？没有看到孩子总结规律的过程，如果是老师讲的套路，对思维训练具有破坏性；而且做题的习惯里面都画图，好多道题画图没有必要，这可能也是老师讲的套路。
【 在 billion 的大作中提到: 】
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: 二升三的一个课外班的题目
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