- 主题:娃采访我对于中外教育差异的看法
他最近看了篇文章，说中国教育是自上而下的，爷爷教爸爸爸爸教儿子，老师教学生学生教学生的学生。西方是老师教学生，同学教同学教同学，另外也有可能自下而上，学生教老师，儿子教爸爸。问我更喜欢哪一种。我说更喜欢西方的，因为自上而下的教育方式从某种意义上限制了学生超越老师的可能。他说有道理。
然后又说中国学生比较安静，记笔记记的很好，成绩也很好。外国学生更喜欢问问题，比如老师说1+1=2，学生可能就会说“我觉得1+1=3，为什么会等于2呢？” 他问我喜欢当哪一种学生。我说我已经丧失了客观回答这个问题的资格，我现在啥问题都问不出出来，咋会喜欢当第二种学生呢？
他又问我“如果你是老师你喜欢哪种学生？”
我说当然第1种了，万一被学生问住了或者答错了多丢人。娃翻着白眼摇头晃脑地走了。
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FROM 123.112.226.*
我只回答他的问题，不质疑他的问题。不过就自下而上这一点他确实还举了个例子，比如年轻人教老年人玩手机
【 在 Juicy812011 的大作中提到: 】
: 自下而上为什么会被称为是教育?
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文章有文章的观点，每个人有每个人的观点，不必争论对错，也没必要统一。就孩子本身来说，他观察到的经历到的也都会重塑他的观点。他还从老师那里得到儒家学说是普世真理的观点呢。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
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: 先问是不是，然后才有下一步讨论
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观点和事实不知道会先遇到哪个呢，每个人都在基于自己了解的事实来阐明观点，说穿了，全都是瞎子摸象而已，摸到哪个部位全看屁股坐在哪个位置，谁也不比谁高明多少。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 先查证，再讨论
: （不是不讨论的意思）
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我并没有读到那片文章，想来对于自上而下作者有一番解释，孩子看了有自己的理解，讲给我听了我也有自己的解读，那在板上挖个坑，各位也有自己的看法……就是这么回事儿
【 在 Juicy812011 的大作中提到: 】
: 自下而上从哪方面都是说不通的，创造力是新人特有属性，不是反过来往上教的，教也教不会。自上而下就不一样了，教会能教会的就可以了，这些跟地域本身就不能挂钩，哪都有好有坏，去其糟粕，取其精华。
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我通篇都没提到创造力……所以我说各人有各人解读，我也无意就此讨论
【 在 Juicy812011 的大作中提到: 】
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: 不重要，有创造力的在哪也不会被埋没，觉得自己被中国教育阻碍的人也不是那个有创造力的，教是教不出来的。
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你说的对，东西方确实有距离，但是我们跟孔子又何尝没有距离呢，哈哈
【 在 SlO 的大作中提到: 】
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: 真是距离产生美啊。
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: 搁在国外，老外说不定还用 孔子的三人行必有我师 因材施教 之类的来推崇中国两千五百年前教育理念。
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: 目前东西方文化都有各自的精华和糟粕，大可不必硬给中国教育打一个标签，然后更喜欢西方之类的云云。
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: 这是我的签名档。
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FROM 123.112.226.*
其实1+1这个问题挺有意思的
问的人多是小孩子，肯定会期望一个简单的速食答案，因为说深了他们也不懂。等成人具备相应知识和理解力了，又不会再问了，就像楼上有人说这个问题就是抬杠
【 在 windows2 的大作中提到: 】
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: 老师或孩子能力不够，或者精力有限的时候，确实比较适合自上而下，因为效率高。发散思维需要也需要一定理论基础。
: 至于1+1为什么不等于3这个问题。我大学数学课讲过这，涉及算子，测度等一大堆理论，孩子如果有兴趣也认真想讨论，我可以准备教材跟他慢慢讲。但我觉得问这个问题的人也只是想听一个速食答案吧，不会想花时间研究这些的，所以问不问也没差了。。
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FROM 223.104.41.*
我并没看到那篇文章，不知道作者怎么定义。但如果你说我理解的划分，并不是年龄和长幼的区别。“上”代表权威，家长对于孩子是权威，老师对于学生是权威，领导对于下属是权威。以下犯上是有风险的……比如老师在课堂上讲错了，家长一般不会鼓励孩子纠正老师，就连家长自己都不敢纠正老师
【 在 heenyelyy 的大作中提到: 】
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: 楼主看鸡汤看多了，国外也不是你说的这样。再者楼主把上下以年龄、长幼进行划分显然不妥。
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