- 主题:也来请教RAZ：怎么带孩子认单词？
我们家情况是这样的，5岁半，牛津树带读到3a（典范），培生带读到绿色，Peppa、Penelope都看，自己会模仿里面说一些话，所以肯定能是听懂一些的。但是我从来没有带她认过字。最近看大家讨论RAZ，我今天找到资源看了一眼，感觉AA级跟培生最早的级别很像，但是看讨论，好像该带孩子看字读了？按说上小学前，是该认点单词了，但感觉很难啊。我准备先教字母，昨天带着学了ABCD四个字母的大小写，然后组成cab、bad、dad，她好像反应一般。大家是怎么教的呢？
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我觉得我该带她开始文字阅读了，而不是跟读，或者看着图片忽略文字，我看起码AA级她可能就这么读了。怎么引导她呢？比如，怎么让她从看到老虎的图片说tiger，到看到tiger这个词，知道是tiger？
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: “组成cab、bad、dad，她好像反应一般”
: 美国小孩也反应一般 最多也就是发现 发音比较押韵
: ...................
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是不是跟用四五快读认字差不多？那个我们进展也很慢，一年也就认了4册，希望上小学前能认完...
所以，是不是先把字母学会了，然后用些简单的书给她建立联系？比如这页画着老虎，她已经知道tiger了，我就让她看下面写着tiger，te-ai tai，g-er ger，tiger，这样子一个词一个词来，哪怕她就记个字形，也是认得了，那我的目的就达到了。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
: 至于tiger的发音 为什么对应tiger的拼写 那就是自然拼读法的作用
: 这个还得是 家长带着孩子 一个单词一个单词认
: 有了一定积累之后，孩子自己会触类旁通
: ...................
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是举个例子，她知道tiger的发音和老虎图片是对应的，那么我多让她看下面的文字tiger，她应该就算不会拼不会背，也该认得了吧？我理解您说的一个词一个词认，是这样吗？
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: “比如这页画着老虎，她已经知道tiger了”
: 她是知道"【tiger】"这个音 还是知道“大老虎”图片 对应tiger这几个字母组合，可能也正好知道发音是什么？
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我有点明白了，可能大家都一样难，也没有什么好着，但是用着这套书也都过来了。我都还没开始用，等我用起来再看吧。
谢谢你们。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: aa级就是做这个用的
: 不如回头
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当前目标不要求会写，看到能读，知道意思就可以。因为她已经看了很久动画片了，只放动画片的音频也试过，她也不抗拒的，所以我觉得可以开始RAZ了。年龄上我也觉得合适。之所以发这个帖，可能是开始之前的不确定吧。之前用字母书过了几遍字母，但是我觉得她真的没有从字形上记住几个，从A到Z自己背字母也是背不全的（每个孩子不同，我知道很多孩子早就会了。），更没有单词的意识。昨天字母教到 n 了，还是用已经教过的字母拼她已经知道音的词，这次兴趣大很多，因为j是拼的jam，k是拼的cake。按这个进度，下周可以开始RAZ。
看看大家的回复，我感觉心里有谱多了。您说“刷RAZ，就跟着raz的设计，听一遍，跟读一遍，做题。raz刷到C、D，差不多前面的单词都认识了。”就是说AA级都不用一本反复看，直到每个词都认识，反正后面的重复量是够她都认识的，对吧？
【 在 southspring 的大作中提到: 】
: 认单词的要求是什么？是会写，还是看到能认出来知道是什么意思？如果不要求写，先提高听力，多看动画片多听音频，然后刷RAZ，就跟着raz的设计，听一遍，跟读一遍，做题。raz刷到C、D，差不多前面的单词都认识了。
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真是太感谢了！解释了我一直以来的疑惑！
【 在 southspring 的大作中提到: 】
: 有听力的基础，认单词应该比较轻松了。raz就是螺旋上升的，前面学过的单词后面会不断出现，所以按我的经验不需要重复读。从AA开始，就是一遍过，也不需要背，但是一定要孩子跟着读，到了C、D级别，句子长了，没办法记住那么长的句子，跟读的时候自然而然得就要盯着单词才能读下来长句子，慢慢地前面学过的单词基本都能记住了。小孩子的记忆力是很强的，如果每天都刷几本RAZ，会了的单词基本不会忘记。我家孩子刷raz的时候，我一般不考她单词，等她能一口气能念下来长句子，就知道这些单词都会了。字母也不用急，一遍记不住，就多教几遍，按记忆曲线，隔一阵复习一下，就差不多了。
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