继续上儿童课程呗，好歹接触一下雅马哈体系的精髓~话说雅马哈离开海淀真是让人意难平，本来我们可以一直学下去的...

雅马哈培养的是综合音乐素养，尤其是幼儿阶段的课程，重点还是在于基础乐理、音乐欣赏、练耳练唱、音乐表现等方面，所以当然不会把太多时间和精力投到手型和指法上，学习过程欢乐轻松无压力，课后练习强度也小，适合长期坚持~

到了儿童课程阶段，开始和声和创作，逐渐对演奏能力会提出要求，因为如果演奏水平不够，和声的时候容易拖大家后腿，自己创作的曲子也不能很好地表达出来。到这个时候，娃自己大概率也有需求要求上钢琴一对一，并且有意愿好好练习。

当然了，雅马哈体系的成绩没什么认可度，如果目标是按时完成钢琴考级，那确实直接转钢琴就好~

【 在 peterpanpan 的大作中提到: 】
: 雅马哈音乐体系我是觉得挺好的，孩子学了两年的幼儿课程，也很喜欢（课程内容挺欢乐的，也几乎完全无压力肯定喜欢啦）
: 缺点就是进程实在很慢，手型老师不管
: 娃对音乐还比较喜欢，乐感还不错，对弹好钢琴很向往，坚决要求一直学，但懒散没耐性每天练习二十分钟都费劲…
: ...................
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公众号：雅马哈音乐中心
【 在 yunuo8866 的大作中提到: 】
: 同问怎么体验或者报名呀？
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感谢透彻分析
说到点子上还是功利心作祟，总觉得雅马哈的体系好但太慢，不如考级体系至少能有些看到见的成绩

【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 继续上儿童课程呗，好歹接触一下雅马哈体系的精髓~话说雅马哈离开海淀真是让人意难平，本来我们可以一直学下去的...
: 雅马哈培养的是综合音乐素养，尤其是幼儿阶段的课程，重点还是在于基础乐理、音乐欣赏、练耳练唱、音乐表现等方面，所以当然不会把太多时间和精力投到手型和指法上，学习过程欢乐轻松无压力，课后练习强度也小，适合长期坚持~
: 到了儿童课程阶段，开始和声和创作，逐渐对演奏能力会提出要求，因为如果演奏水平不够，和声的时候容易拖大家后腿，自己创作的曲子也不能很好地表达出来。到这个时候，娃自己大概率也有需求要求上钢琴一对一，并且有意愿好好练习。
: ...................
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喜欢就好办啊，继续让他自弹自唱自创，越玩越有提高的需求，慢慢就不得不去练习了，因为不练的话玩也是有瓶颈的呀，尤其是一起和声的同伴都在进步，自己不提高就没法一起玩了...

练习这事急不得也逼不得，得自己有需求才能有自驱力。如果家长不是特别着急要考级拿证出成绩的话，给孩子一些时间来进行这个过程也不是不可以啊~

【 在 peterpanpan 的大作中提到: 】
: 他两种都挺喜欢的，看钢琴家演奏很陶醉很向往，也喜欢自弹自唱自己配和弦，但是，落实到枯燥练习上就都掉链子...
: 现在还在上着合唱课，还想再学个民乐（这个已经被pass了至少这几年是没时间了）
: 全都想玩，但没一个愿意深入学都学得不好，真是要命…
: ...................
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这个还是要提前给他打好预防针
如果想继续，那么枯燥的练习必不可少
不管是双排键还是钢琴，每天的练习得坚持
否则手指能力不行，跟不上脑子的需要
这点非常重要，我娃一路下来看着身边的小伙伴一个一个的掉队退出
尤其到了后面儿高、儿高特课程
坚持到那会儿的孩子很多都是耳朵灵、乐感好、领悟力强的孩子
可就是因为没有养成练习的习惯，手指能力达不到
年龄越往上学业越紧张，练琴优先级越来越低
到后面就慢慢越来越费劲，弹奏跟不上是一条
和声也因为缺少练习，越来越糊，到后面就一团浆糊，就很容易放弃了
当然那些孩子，所受的熏陶也不白费，音乐的感觉还是留下了
只是家长们都比较郁闷，本来可以把弹奏能力也掌握起来的。。。。

【 在 peterpanpan 的大作中提到: 】
: 他两种都挺喜欢的，看钢琴家演奏很陶醉很向往，也喜欢自弹自唱自己配和弦，但是，落实到枯燥练习上就都掉链子...
: 现在还在上着合唱课，还想再学个民乐（这个已经被pass了至少这几年是没时间了）
: 全都想玩，但没一个愿意深入学都学得不好，真是要命…
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