题1（1）V（A）=|3-5|+|5-（-2）|=2+7=9；
   （2）X1=3，X4=7，且V（A）=4推出数列为4，5，6任意三点，所以数列A为（3，4，5，7），（3，4，6，7），（3，5，6，7）三种情况。

题2（1）1：CH中点为1，AB中点为2，AB与CH中距离为1.
        2：EF中点为4or0.
           若为4，E点为1，F点为7；
           若为0，E点为-3，F点为3；
   （2）1：t=1时，A=2，B=4，E=2，F=8
           t=2时，A=3，B=5，E=4，F=10
           t=2.5，A=3.5，B=5.5，E=5，F=11，AB中点为4.5，EF中点为8，中距离为8-4.5=3.5.
           t=3时，A=4，B=6，E=6，F=12，EF开始向相反方向运动。
           t=5时，A=6，B=8，E=2，F=8，AB中点为7，EF中点为5，中距离为7-5=2。所以t=5时，AB与EF中距离恰好等于线段AB长度。
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FROM 113.208.112.*

这种复杂读题，是小奥必须要过的关

所以小奥好的孩子，语文根本不能差

【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 难度不是数学，是语文
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FROM 111.202.46.*

把可以简单表述的题干搞得很复杂，说明出题人的水平不行。
人为增加障碍，制造不需要有的“关”。

【 在 adel98 的大作中提到: 】
: 这种复杂读题，是小奥必须要过的关
: 所以小奥好的孩子，语文根本不能差
:
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FROM 49.7.66.*

应用题相对文字确实多一些，但也不是一定要搞得那么曲折，很多出题人有认识误区，或者故意标新立异。
小奥里这种现象挺多，其实仔细观察会发现，往往水平不高的老师容易这样，很多所谓的“名师”出题反而很简洁。
到了后面，数论，几何，代数出来就好很多了，到中学竞赛，基本上就没有这种现象了。

【 在 xianrena 的大作中提到: 】
: 我觉得是故意用数学语言来描述的结果
: 类似小学生的“应用题”，故意避免用数学语言描述。到了中学就要纠正这个问题。
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FROM 49.7.66.*

题目唬人，其实不难
不过考试的时候不一定能做出来
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FROM 111.203.79.*