自己做出来，是探索了很多思路，然后找到合适的那几条
你给他讲，可能只是讲了一两种思路
这么一算，单位时间里的收益谁高谁低还不一定
所以，值得不值得，得看孩子自己探索的时候，是真的在全力驱动大脑在思考，还是在做出做题的样子其实是在让大脑休息
如果是前者，绝对值得啊
不过连这种孩子都解不出来的题，恐怕家长也搞不定吧。。。

【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 讲没问题
: 问题是她要自己做
: 花这时间自己做值不值得
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取决于你要干啥。
要培养孩子数学能力和学数学的好习惯，不但不能限时，还要时时提醒她，鼓励她继续死磕，可以跟她讨论，提供一点可以尝试的思路。
如果就是想应付考试（只要不学数学系，可以持续到硕士研究生），那就最多给半个小时，不能再多了。


【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 是让孩子自己在那死磕
: 有时候花几个小时做出来
: 有时候花几个小时做不出来
: ...................
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FROM 221.178.125.*

不不不，你漏了一个关键要素，就是这些人死磕能磕出来，数学这个学科不是投入训练时间能力就能提升的，天花板差异巨大。


【 在 kakapo7 的大作中提到: 】
: IMO金的，一般都是这种死磕的性格
: 但人家是从小就每题都自己想出来的
: 不是学了几年小奥，几年都是听了方法和技巧，家长在旁教呀教，然后套用，突然哪天想要自己思考难题了，再开始自己想
: ...................
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我也是这样想
毕竟不是只有这一件事需要做
要追求最大效率

【 在 eunacai 的大作中提到: 】
: 要限定时间。以后年级越高，时间越宝贵。几个小时一道题完全没必要。
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有意愿也有能力多花点儿时间我觉得问题不大，孩子抵触或者题目超出能力范围就没必要浪费时间。不过也要看科目优先级，优先级低的平时没必要啃硬骨头，周末有大块时间了再说


【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 她不要人讲  
: 就要自己死磕  
: 关键她学习习惯不好  
: 常常卡在小的细枝末节上  
: 然后她不梳理  
: 直接重来一遍  
: 浪费太多时间  
: 我要点她一下他不要  
: 她爸爸也说让她自己做  
: 我觉得这时间花的不值得  
: 她爸爸说自己做通比别人提醒收获大……  
: --
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