- 主题:小孩刚满三岁，坐不住板凳没耐心
比如带他去参加亲子活动，做月饼/面条/披萨啥的，全程45-60分钟，也就能坐住15分钟。然后就一直吵着要出去，各种磨人闹人要出去，反正就是待不下去了。再比如体验幼儿园课程或者乐高课程，小孩也就10来分钟耐心，后面就全程不听老师，不跟着老师思路，起身要出去。
在家看书也没兴趣，不爱读绘本。就爱玩玩具，轨道车，小猪过家家，还有各种疯跑疯玩，去各种儿童乐园。表达，思维都挺好的。总之就是傻玩傻乐。
请教大家，这种怎么能调整？
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FROM 61.48.208.*
那为啥我看大多数一起参加活动的小孩都乖乖坐着，参加活动？我实在想不通了
【 在 scjhs 的大作中提到: 】
: 3岁的专注力就是10分钟
: 除了神童哈
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FROM 61.48.208.*
也不是我想比较，但就是很明显，同龄小孩乖乖坐那，图书馆里乖乖看书，而且我能观察到的大部分同龄小孩都是这样的。再看我儿子各种坐不住，乱跑，磨人……你说我怎么调整
【 在 puja 的大作中提到: 】
: 调整个毛线啊
: 这是多么正常的小孩子。
: 需要调整的是家长
: ...................
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FROM 61.48.208.*
不确定，看着差不多……
【 在 evilpig 的大作中提到: 】
: 你确定别人家的孩子也是三岁？
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FROM 61.48.208.*
我猜你家老大一定很乖，如果不乖你应该没勇气要老二吧
【 在 wufeitusm 的大作中提到: 】
: 别人家孩子这样很正常，你家孩子这样也很正常，一屋子孩子总得有几个天使的和让大人头疼的。
: 我们家俩娃，一样一个。
: 发自「今日水木 on iPhone 13」
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FROM 61.48.208.*
所以把头疼的孩子变成乖巧的孩子，是反人性吗？
【 在 wufeitusm 的大作中提到: 】
: 别人家孩子这样很正常，你家孩子这样也很正常，一屋子孩子总得有几个天使的和让大人头疼的。
: 我们家俩娃，一样一个。
: 发自「今日水木 on iPhone 13」
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FROM 61.48.208.*
我观察下来，我娃最能坐的住的活动就是自己在客厅玩小猪佩奇过家家，一个人玩能半个小时。嘴里絮絮叨叨说着谁干啥谁干啥，如果想陪他一起玩，就得说着他的思路，想让他跟着别人思路，他就会找借口跑掉，比如带他去一些乐高体验课，也是拼各种小车，按理说课程主要内容他应该感兴趣，但老师的导入部分可能比较无聊，所以还没进入正题呢，他就耐不住性子了，就找借口“妈妈我想尿尿”，说完就溜了，上厕所象征性挤点，然后就不会回到课堂现场了，这还是一对一呢。可问题是，以后不可能所有教学和活动都以他的思路和兴趣为中心啊，等上幼儿园，上小学了，不想听的就不听，不感兴趣就不听，那就惨了。我觉得还是要引导他虽然不是那么感兴趣，但也要试着去理解和参与。但一直没找到合适的方式。
【 在 JancyJ 的大作中提到: 】
: 最根本的是他对这些活动不感兴趣啊。 你找个轨道车亲子活动，看他能不能坐得住。
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FROM 221.218.78.*
是的，我家孩子还挺有想法的，脾气也大。你家这个神奇的三岁变化，我琢磨着应该是有什么契机，让孩子转变，可能是一件很小的事情，但你可能没注意到。我也一直等一个合适的时机，但还没摸到门道。
【 在 huaerkai 的大作中提到: 】
: 我来给你点信心，我家娃2岁半不到3岁的时候，在社区图书馆，老师讲故事其他同龄的小孩都在那安静的听，我家娃疯狂的跑啊，老人带着去的按也按不住，管理员气的说从来没见过这样的孩子，后来我们再也不敢去图书馆。早教课刚开始上的时候也是，往教室外面跑，玩她自己喜欢玩的。上幼儿园的体验课也是，上一会就出去跑，看看这里看看哪里，能坐住10分钟差不多。神奇的是到了3岁多点就好了，上课不跑了，数学课英语课都是独立上课，专注力还特别好。真的是需要一个过程，也需要到年龄。孩子性格差异也非常大。感觉你家娃也是一个很有自己想法的孩子，不是那种大人让干啥就干啥的。
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FROM 221.218.78.*
还没上幼儿园，我们明年才上。但我总觉得，习惯这东西，一定要从最开始就打好基础，取乎其上，得乎其中。当然也可能现在身体发育限制，大脑还没长全乎，也可能。我再学习学习，研究研究。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 幼儿园就是想听就听啊
: 用三年时间学会怎么听老师讲
: 到小一终于必须听课
: ...................
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FROM 221.218.78.*
就好像写字，一开始就要拿笔正确。你说我用毕业标准要求他，也对，毕业标准就是终极目标，定好最终，然后分解成子目标，逐个突破。我觉得我做事情也是这么做的，我也就这么教孩子了。而且我往往都会超标准完成目标。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 幼儿园就是想听就听啊
: 用三年时间学会怎么听老师讲
: 到小一终于必须听课
: ...................
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