- 主题:真诚请教关于幼儿时期大量输入英语会影响中文的能力吗?
【 在 fishwater01 的大作中提到: 】
: 双母语也是可能的
: 娃在某个小众英语写作坛子里票选为版主,暑假上一美国辩论线上课赢过比她大的美国同学
: 语文成绩基本班上中上,偶尔前列
这也不是双母语...但是英语可能很出色
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FROM 222.129.186.*
【 在 tingshuoni 的大作中提到: 】
: 一小时中文 一小时英文挺难的……
: 放学玩会到家就五点半了,再加上吃饭,玩
: 妈妈到家教学习,感觉平均下来每天学一小时,已经不错了
“感觉平均下来每天学一小时”
一天一小时英语,也就是一般外语水平
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FROM 222.129.186.*
如果说语言的水平
牛人的第三语可以强于弱人的单语母语
但双母语很苛刻
排除一些统计学上的孤点
全球只有魁北瓜有数量较大的成功案例
就连西欧都不行
人称比如瑞士官方几语,或法国男娶英国女
这些都很难形成双母语
【 在 fishwater01 的大作中提到: 】
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: 双母语也是可能的
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: 娃在某个小众英语写作坛子里票选为版主,暑假上一美国辩论线上课赢过比她大的美国同学
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FROM 62.34.110.*
我看李光耀后来总结说,双语对智商的要求是高于115。貌似不是奇才的要求哈。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 天赋奇才 怎么学都行
: 普通人 就别想着既要也要了
: 这是新加坡用了一国国民做试验得出的结论
: ...................
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FROM 123.112.71.*
115,高于平均值15分
一个标准差,前30%人群
也就是人群中
“大部分人肯定做不到”
这个实锤了
【 在 fishwater01 的大作中提到: 】
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: 我看李光耀后来总结说,双语对智商的要求是高于115。貌似不是奇才的要求哈。
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: 【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: : 天赋奇才 怎么学都行
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FROM 62.34.110.*
我本来说的就是双母语也是可能的,也没说对大部分人成立呀。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 115,高于平均值15分
: 一个标准差,前30%人群
: 也就是人群中
: ...................
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FROM 123.112.71.*
双母语又是另一回事
母语+强外语常见,这个可以追求
双母语基本来说,不是魁北瓜就难了
就算有,也只算统计学上的噪点
【 在 fishwater01 的大作中提到: 】
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: 我本来说的就是双母语也是可能的,也没说对大部分人成立呀。
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: 【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: : 115,高于平均值15分
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FROM 62.34.110.*
【 在 fishwater01 的大作中提到: 】
: 我本来说的就是双母语也是可能的,也没说对大部分人成立呀。
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咱们部分少数民族同胞,也是双语甚至多语使用者,并不有一个印欧语种才算
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FROM 222.129.186.*
哪种语言投入时间多,哪种语言就强势
【 在 sasasasa 的大作中提到: 】
: 家有老大、老二两个娃,大的9岁,小的2岁
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: 老大小时候吧,家里有个强势的爸爸负责了大半的育儿,他一直有两个观点,一是儿童语言敏感期必须是有的,二是如果大量输入英语会造成中文母语的能力差。所以小时候一直没搞英语直到5岁中班开始英语启蒙。目前的状态是寨都的小强校里班级前10左右的稳定成绩吧(当然给帝都提鞋都不配),各科都比较均衡,英语目前的状态就是ket,语文倒是感觉还蛮有灵性的,写作文常有让人惊艳之句。
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: 来请教各位牛蛙爸妈的原因是,娃爸因为工作原因甩手去了外地,所以有幸让我接手了孩子的教育,现在面临老二的启蒙问题。我始终对他的那个“中文和英文在语言敏感期会争夺成长资源互斥型”的理念有怀疑
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: 1.这俩到底是不是互斥,就是英语好了,中文表达能力是不是就弱了?
: 2.各位牛蛙爸妈你们家娃会有这种偏科的问题吗?怎么解决的?
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FROM 123.112.226.*
双语者,多语者,不是“双母语”
民族语言的多语
更接近语言学里的“残缺语”
比如一个瑶族孩子
自幼民族语言流利同时汉族学校上学
你让他用民族语给村民讲牛二定律
这个真的不行
讲个采蘑菇怎么辨别有毒没毒瑶语可以
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 【 在 fishwater01 的大作中提到: 】
: : 我本来说的就是双母语也是可能的,也没说对大部分人成立呀。
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: 咱们部分少数民族同胞,也是双语甚至多语使用者,并不有一个印欧语种才算
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FROM 62.34.110.*