- 主题:听闻某些九年一贯学校的小学部开始分层教学了
因分层打12345的还少啊，有个群体就是我想躺，你也得陪我躺，你不躺不行。
【 在 AD007 的大作中提到: 】
: 到了小六开始分班，分层教学。
: 是不是违反有关规定了？
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分层也不是只顾一端啊，什么层的去上什么课，考试按最低的考。
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 分完层后也不能消灭倒数三名，这是非常浅显的道理，老师如果只顾一端肯定就忽略了另一端。
: 线下课有素养的老师是可以做到除了一对多外还有一对一的指导，自己娃优秀老师会看得见的没必要焦虑
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FROM 43.228.36.*
想不通就借鉴已经实施的学校，分层又不是什么新鲜事。
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 地中一句话要落实是要很多工作要做的，针对义务教育阶段分层起码下面这些问题要先思考一下：
: 1.分层的标准是什么？是否科学怎么论证的。
: 2.分好层后怎么定教学任务，教学目标分别是什么，是否科学怎么论证？
: ...................
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修改:Juicy812011 FROM 114.254.2.*
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你提了一堆为什么或不确定的问题，我顺着你说的，你这几个问题有些人早有答案了。
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 为啥要借鉴已经实施的学校？就为了部分人的私利？
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FROM 221.223.197.*
你慢慢想答案找标准，对很多先驱者来说你的评判并不重要。
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 啥答案啊？
: 都是互相讨论，大家说的都是自己的理解，没有绝对评判标准
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FROM 221.223.197.*
大可不必这么激动，你应该用心思考下，当然任何事情都有两面性，分层有分层的缺点，同样也有很多优点，分层更多秉承的是因材施教，个体有偏差是真实存在的，能够更多的提升多层次的人群对整体是有意的，不要把视线停留在内卷上，不想卷的分不分不重要，大概率会败下来，分层的种类很多，实验班本身就是一种分层形式，zp,8s这些项目不仅仅是为了选拔，选拔之后更多的是教育培养。这些项目也不需要所有人给出评判，很难评判但已经存在。
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 真是大言不惭！
: 要分层的可不是我，提出分层的需求的给人增加工作量的，本来就该拿出有力证据来论证让人信服，做不到就正好符合你说的这个张口就来伸手就要的界定
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修改:Juicy812011 FROM 221.223.197.*
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