- 主题:改标题 真是毁人不倦的教育 我吐槽的点是 列竖式计算不是方法吗
规范性也是数学思维的一个方面,因为简单的时候,跳跃没问题
但是复杂的问题,就体现了思维的递进性和逻辑性。 受过专业训练的,才不是民科。
而且考试也是按步骤分步骤得分。
另外题目也有要求,按照题目要求来。题目没有要求的,可以按照自己的方法。
这个老师很负责,结果i说人家毁人不倦。 良心啊,良心!!
【 在 xxyy0088 的大作中提到: 】
: 题目写着用你喜欢的方法算。
: 老师回答一定是要分步一步步写的
: 真是mmp
: ...................
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修改:universe2015 FROM 117.22.168.*
FROM 117.22.168.*
竖式既是步骤,也是方法
【 在 WeiWei 的大作中提到: 】
: 搞清方法和步骤的区别,另外,老师肯定教过方法。
: 发自「今日水木 on Benz-永恒-爱蛋儿的哥」
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FROM 222.129.32.*
又看了一眼主贴,如果最后那图里老师要求75变成70和5去分步,那确实理解不了,没道理。
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修改:Juicy812011 FROM 43.228.36.*
FROM 43.228.36.*
这个题目任何孩子都能口算出来,但是如何表达计算过程(或推到)也是一种训练。
先学简单的过程表达,中学、大学还会有更难的过程表达。
以后高中的题目如果只写结果,不写推论或步骤写的不细也是要扣分的。
【 在 xxyy0088 的大作中提到: 】
: 题目写着用你喜欢的方法算。
: 老师回答一定是要分步一步步写的
: 真是mmp
: ...................
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FROM 218.14.121.*
75变成70和5去被7除属于一种奇技淫巧
【 在 Juicy812011 的大作中提到: 】
: 又看了一眼主贴,如果最后那图里老师要求75变成70和5去分步,那确实理解不了,没道理。
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FROM 222.129.32.*
看那图上是那么写的70和5,要么是lz也没明白老师说的分步是什么,发帖也没说清楚,要么就是我理解不上去,总之没看出来,订正的咋就分步了呢?还是没分啊。
【 在 spritesw 的大作中提到: 】
: 75变成70和5去被7除属于一种奇技淫巧
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FROM 43.228.36.*
老师的教育和家长的辅导从来不应该是对立的而是相互补充的
这种情况我一般会告诉孩子,两种方法都是对的,但老师的方法更注重哪一点。
你如果平时写作业和考试,尽量用老师的思路去做,反正就这半年。
如果你做课外题,那么哪一种都可以。只要你会解题就好。
毕竟考试是为了拿分数,没必要和老师对着干。
学习是给自己学知识,学会了就好。
【 在 xxyy0088 的大作中提到: 】
: 题目写着用你喜欢的方法算。
: 老师回答一定是要分步一步步写的
: 真是mmp
: ...................
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FROM 211.144.19.87
我也没有理解过来老师的要求到底是为什么。。。
也没有理解为啥楼主会有这么强烈的情绪。。。
说白了就是感觉看了个寂寞,倒是回帖一帮人在讨论什么应试教育啊什么创新啊挺热烈的,然而根本没有人解释为啥老师要求那样写或者之前答题究竟有哪里不合适,也是醉了
难道不应该把焦点放在问题本身吗?
【 在 Juicy812011 的大作中提到: 】
: 看那图上是那么写的70和5,要么是lz也没明白老师说的分步是什么,发帖也没说清楚,要么就是我理解不上去,总之没看出来,订正的咋就分步了呢?还是没分啊。
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FROM 49.70.206.*
特意回帖,确实没看懂到底改了个什么。
【 在 xxyy0088 的大作中提到: 】
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: 题目写着用你喜欢的方法算。
: 老师回答一定是要分步一步步写的
:
: 真是mmp
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FROM 113.110.76.*
毛线,如果开头写了规范性的方法,那老师说的对。
试卷明明写了用你喜欢的方法,就表示可以用任意方法。
老师自作主张,要求用规范的方法,这个绝壁的老师的问题!
【 在 universe2015 的大作中提到: 】
: 规范性也是数学思维的一个方面,因为简单的时候,跳跃没问题
: 但是复杂的问题,就体现了思维的递进性和逻辑性。 受过专业训练的,才不是民科。
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FROM 121.35.185.*