孩子到了这个年纪就是容易烦躁，容易逆反，容易对抗，未必是学习本身的问题，就是差不多叛逆期了，情绪不好控制了，再加上学习上了难度，有了压力，又不知如何面对，结果就是各种找别扭，各种发泄。

这时候就对家长有些要求了，要共情，共情不了尽量理解，理解不了尽量温和，温和不了尽量冷处理，别拱火，别激化。当然最重要的是，不要随便扣帽子、贴标签、下定义，把暂时的问题无限扩展和延伸，比如把现在遇到的困难发挥成以后数学不灵...

【 在 wmeng006 的大作中提到: 】
: 举个例子，往往她错的多了，就会有挫败心理，这时我过来辅导，我一看不难，又没有提前建设同理心，就容易忽视她的情绪。然后我发现她的一些基础不牢，或者垂直辅助线画的都能偏30度，或者都不愿尝试辅助线，而这往往都是我上次和上上次提醒她的事，重要的是我的情绪控制能力不强，就不自觉提高音量，她的急躁心理就释放了，接下来就能想象了。
: 我也可以她不会我就教她，放弃让她自己尝试的过程，但那样她进步不了呀。
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修改:kathyyan FROM 223.72.44.*
FROM 223.72.44.*