孩子6岁，9月份小学。
英语启蒙遵循听说读写模式，5岁半之前除了幼儿园的读写，我们连分级都没刷。从英文儿歌开始，后来加入美语世界，小猪佩奇，西游记，一直进展顺利，当然孩子玩心重，所以究竟听进去多少我也不知道，偶尔输出小猪佩奇西游记的句子，后来也试着复述西游记。这中间断过一段时间，就是听了凯叔神奇图书馆中文的，这段时间完全不听英文，听凯叔迷到吃饭也要听，甚至觉得我们聊天影响他听故事的程度。
今年元旦开始，因为我居家办公，也因为他9月份就读小学了，我开始陪他读牛津树，进展非常迅速，现在已经快把牛津9读完了，牛津9都很少有不认识的单词。这是让我很开心的，也让我坚定听带读的方式更有效，但是让我焦虑的是他的听没有进步，因为太喜欢牛津树，他听的材料也一直是牛津树，偶尔穿插国家地理，桥梁只听了胖恐龙，Billy and mini monster，我买了Nate the great 强迫听了有十本吧，不感兴趣，又买了monkey me 人肉了一本后也不爱听，小猪梅西也说听不懂。按说小猪梅西肯定没有牛津9难啊，但他现在就是因为听了牛津10~12，听懂了一部分，很喜欢，他就急着把牛津9读完，能读牛津10，但是我觉得牛津9和10难度跨度很大啊，这么就依赖一套读物肯定输入量也不够啊。
求问大家都是怎么把孩子过度到裸听长篇桥梁的难度的。
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先读后听，没什么不好的
牛津树之后，可以上神奇树屋
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投其所好，多试试
【 在 heheiha 的大作中提到: 】
: 孩子6岁，9月份小学。  
: 英语启蒙遵循听说读写模式，5岁半之前除了幼儿园的读写，我们连分级都没刷。从英文儿歌开始，后来加入美语世界，小猪佩奇，西游记，一直进展顺利，当然孩子玩心重，所以究竟听进去多少我也不知道，偶尔输出小猪佩奇西游记的句子，后来也试着复述西游记。这中间断过一段时间，就是听了凯叔
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发自「今日水木 on MI 」
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跨度大就添加别的材料，堆够量了就自然可以上难度了
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