- 主题:发现北京的成绩没有想像得高
第28题第3小问怎么做？思路？
【 在 laomm 的大作中提到: 】
: 晚上看了一下试卷，确实很简单，几何综合和新定义我基本秒解的水平，不知道为啥他们这么差
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: 50米 蛙：44秒59 爬：40秒 100米 蛙：1分42秒18 爬：1分35秒
: 200米 蛙：3分50秒 爬：3分35秒 500米 蛙：10分06秒 爬9分37秒
: 1000米
: ..................
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谢谢，明白了，事后诸葛也觉得不难，确实，就是斜率范围，怎么难了？求求边界值总可以，哪怕不那么透彻明白呢
等孩子回家，给她变化下形式，看她会不会
【 在 laomm 的大作中提到: 】
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: 如图吧
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: 50米 蛙：44秒59 爬：40秒 100米 蛙：1分42秒18 爬：1分35秒
: 200米 蛙：3分50秒 爬：3分35秒 500米 蛙：10分06秒 爬9分37秒
: 1000米蛙：20分32秒爬：19分56秒 1500米蛙：32分36秒 爬30
: ..................
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要在短时间内做出来不容易啊，一定平时训练了大量题，各种套路烂熟于心，否则试来试去时间就没了，我女儿最后两道大题最后一问总共做了一个小时，没做出来，前面倒是一道没错
【 在 laomm 的大作中提到: 】
: 前面的都很简单，孩子二次函数做表格没写 ... 扣分了，判卷还是比较严格的，步骤分扣的比较细
: 最后的几何综合和新定义感觉挺容易的
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: 50米 蛙：44秒59 爬：40秒 100米 蛙：1分42秒18 爬：1分35秒
: 200米 蛙：3分50秒 爬：3分35秒 500米
: ..................
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创新班的孩子每天都在做难题，降维打击
平行班的孩子哪怕天赋很高，也没经过这种训练
分层教学不都是好的，人为的过早划分了孩子为A、B、C层
一个本来是A潜质的孩子，整天听C水平课，做C水平的题，水平就被人为限制了
不是说我女儿，她资质一般，但即便她这种资质，多做做难的题，也会提高的
【 在 laomm 的大作中提到: 】
: 那这两个题目可能就是分水岭了，好学生秒解，版上有人说了孩子1个小时搞定，满分，而且班里好多
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: 50米 蛙：44秒59 爬：40秒 100米 蛙：1分42秒18 爬：1分35秒
: 200米 蛙：3分50秒 爬：3分35秒 500米 蛙：10分06秒 爬9分37秒
: 10
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他们只是不care，父母care
孩子care
有本书叫 帮孩子找到自信的成长型数学思维
就是给孩子保留可能性，意思是设计课程，同一堂课各个层次的孩子都能探索
而不是 在普通班的，有些吃不饱，浪费了潜质
在创新班的，有些方面跟不上（人很难所有方面都跟上，也没必要非要全才），整天在质疑自己智商不够
我们当年高中不分层，会有探索性的题，愿意钻研的，就自己钻研，不钻研，也没关系，但给你们平等的机会了，也给你今天不钻研，没准儿哪天开窍突然钻研的机会了
学习好的，也比较轻松，不时可以划划水
学习不好的，随时可以奋起直追，反正老师是同样的老师，同样的课，没人吃小灶
挺和谐
教育是世界难题，没法让所有人满意
【 在 shuang99 的大作中提到: 】
: 可能他们认为a潜质的孩子都被他们挑选到创新班了吧？
: b啊c啊他们觉得都差不多 一起普通讲讲吧
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: test
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也对，我们学校也有，要好好利用下，娃没有珍惜
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 我娃可能资质在他们学校属于B？
: 学校有2个实验班，后面若干个普通班
: 不流动
: 但是学校给了普通班孩子一个小小的机会
: 就是数学较好的，每周有40分钟的数学社团，和实验班孩子一起上课，做难题
: 我娃说收获很大
: 但只有40分钟而已
: 昨天在社团看到了新任年
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