家长要把关吧。
我孩子这学期就刚更换班（因为人数不够组班被迫合班调整），同样的课程，同样的老师，原来班课后作业就是抄抄单词+课文朗读录音而已；
新的班要求就是默背单词+语法练习+课文朗读+作文。

原因很简单，就是班级孩子水平不支持啊，普通版孩子水平一般，家长心气也低，基本不管；重点班孩子水平高，家长管理严格，老师要求也水涨船高。
但是即使这样，我们放牛班过去的孩子就根本完成不了，老师也不管的，人家只负责完成教学质量，不负责孩子差异的辅导。

所以家长要根据自己情况和需求，和课外班沟通，调整适合自己的班型。
--
FROM 1.119.157.*

更多的家长渴望看见到的是成绩的上升，对于基础知识逻辑能力是否提高了，他们判断不了
所以课外班就喜欢教一些短平快能容易看见效果的东西，对英语就是一些稀奇古怪的单词，数学是一些稀奇古怪的题
【 在 zhenniub 的大作中提到: 】
: 我女儿也上了几年英语培训班了，最近检查一下，发现很多简单的离谱的单词不认识，比如who、when这单词都不认识，然后倒是有不少偏门点的单词认识。你说她没学到东西吧，也学到一些，你说她学到东西了吧，最基础的东西还有不会的。  
: 我的感觉就是，培训班碎片化教学，缺乏反复的复习和考察检验，导致孩子学的
: ..................

发自「今日水木 on iOS」
--
FROM 223.104.41.*

【 在 zhenniub 的大作中提到: 】
: 我女儿也上了几年英语培训班了，最近检查一下，发现很多简单的离谱的单词不认识，比如who、when这单词都不认识，然后倒是有不少偏门点的单词认识。你说她没学到东西吧，也学到一些，你说她学到东西了吧，最基础的东西还有不会的。
: 我的感觉就是，培训班碎片化教学，缺乏反复的复习和考察检验，导致孩子学的东西也很碎片化，基础很不牢固。培训班都是鼓励为主，也没啥考试，孩子就是学到啥算啥了，也没啥压力，反正是糊里糊涂。现在的学校呢，搞减负，比培训班还松，很多孩子基础差的离谱。所以家长们一定要好好检验下自己孩子的真实水平，知道这个才能有对策，否则等大了才发现基础很差，就来不及了

英语学科上，希望通过培训班，学成什么样？
--
FROM 222.129.186.*

家长没有及时盯着孩子进行课后复习吧

指望着一周一两节课的频次是不可能怎样的，家长盯着课后复习巩固才是关键

课内的语文数学天天上课，也不是每个孩子都能100%掌握，差别就在家长身上了

【 在 zhenniub 的大作中提到: 】
: 我女儿也上了几年英语培训班了，最近检查一下，发现很多简单的离谱的单词不认识，比如who、when这单词都不认识，然后倒是有不少偏门点的单词认识。你说她没学到东西吧，也学到一些，你说她学到东西了吧，最基础的东西还有不会的。
: 我的感觉就是，培训班碎片化教学，缺乏反复的复习和考察检验，导致孩子学的东西也很碎片化，基础很不牢固。培训班都是鼓励为主，也没啥考试，孩子就是学到啥算啥了，也没啥压力，反正是糊里糊涂。现在的学校呢，搞减负，比培训班还松，很多孩子基础差的离谱。所以家长们一定要好好检验下自己孩子的真实水平，知道这个才能有对策，否则等大了才发现基础很差，就来不及了。
--
FROM 221.220.63.*

完全正确，不要寄希望与别人，都是走过场的，只能靠父母
【 在 zhenniub 的大作中提到: 】
: 我女儿也上了几年英语培训班了，最近检查一下，发现很多简单的离谱的单词不认识，比如who、when这单词都不认识，然后倒是有不少偏门点的单词认识。你说她没学到东西吧，也学到一些，你说她学到东西了吧，最基础的东西还有不会的。
: 我的感觉就是，培训班碎片化教学，缺乏反复的复习和考察检验，导致孩子学的东西也很碎片化，基础很不牢固。培训班都是鼓励为主，也没啥考试，孩子就是学到啥算啥了，也没啥压力，反正是糊里糊涂。现在的学校呢，搞减负，比培训班还松，很多孩子基础差的离谱。所以家长们一定要好好检验下自己孩子的真实水平，知道这个才能有对策，否则等大了才发现基础很差，就来不及了。
--
FROM 117.23.105.*