纯属扯淡。

本数学教育家告诉你， 小学奥数就是十里坡剑神。

最大的作用不过是选拔。 你要是离开了这个谈奥数， 我多看你一眼算我输。

对于孩子数学能力的成长远远地弊大于利。

有能力地教数学也好，科学也好，永远是思维的拔高和抽象。 你二元一次方程懂了，觉得简单就上数形结合和一次函数。比原地踏步十里坡打怪连就剑神好一万倍。
【 在 BlackInk 的大作中提到: 】
: 方程是一类问题的通解
: 中国公立教育是用一种通解去解决一类问题
: 小学奥数则是为一类问题寻找特殊解
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方程是一种思想。一种多功能工具。
有了这个工具之后，就不要在它能够覆盖的问题的细节上多纠结了。没什么意义。非方程解法，可以学一下，但是不值得大练特练。

不是鄙视，而是不提倡。

刷题是一种灭绝人性特别是灭绝天赋的做法。中国的数学教育界最大的问题就在于把手段当目的。

做题是为了理解概念。而我们的数学教育却是反过来，理解概念是为了做题。

美其名曰是基础扎实，实际上是制造了一大批看起来漂亮的残次品。
【 在 nuna327 的大作中提到: 】
: 方程就是一种手段 拔高没必要  哪个方便用哪个 反对的人只是因为不用方程不顺手 明面理由不重要  真正数学学明白的人应该顺手拈来哪个都能用 半瓶水才会鄙视这个鄙视那个
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你要说99%学习为了考试我还多少觉得你务实一点。

在中国你要说99%学习为了实用，不是个大聪明就是大傻子。正常人都知道学校里面老师教和学生学的目的根本不是为了实用。这也是我们教育最大的问题。 能被你说的像是最大的优点一样我也是服气。

再极端点99%的人上高中是为了考大学，不是为了拿高中文凭，因为那个基本上等于一文不值。

我才学了几天高数？ 笑话。
高数这么简单的课我都没教过更没学过。至少数分高代起。
【 在 PH07 的大作中提到: 】
: 99%的人学数学就是为了解决生活中的问题，起码不需要看起来像个傻子，那种学几天高数就以为自己是大神的才是可笑，所谓的学傻了应该就是这种人吧，就像孔乙己非要纠结回字有几种写法一样可笑，务实的人早写完交卷了。用方程的优越性来鄙视应用题的解题思路就是老学究，学傻了。  
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剧情往前推进啊。
显然是教概念。而不是拼命的做题。适当的做题就行了。

而且要让孩子自己总结题目的逻辑，甚至可以想类似的题目该怎么出。题目的结构是什么。而不是全部精力都去做题打怪。

也不是教什么初中啊高中的知识，是教他总结和抽象。有过本科学历的父母都可以尝试。

就比如鸡兔问题。真的能理解能学，二元一次方程可以教。系数决定是否有唯一解可以教，线性代数的基本概念如线性方程组解的结构也可以教——这些都是大学的内容。但是不影响小学生也能学个入门。这才叫打怪升级。

没有这个教和学的能力，在十里坡玩也没什么问题。本质上99.5%的孩子在十里坡玩就好。数学和科学的探索很吃天赋。

老师学生有这个能力，那真的不要在十里坡玩。纯粹是浪费时间和毁天赋。
【 在 templarsf 的大作中提到: 】
: 问题人就是在十里坡啊，一个聪明的小学生，几分钟课本里面的东西就学会了，这个时候你干嘛？教他奥数好还是教他初中知识好？之前各种少年班的悲剧已经证明，学习不要太往前赶，你鸡着他去学初中高中的知识，不如就让他在十里坡好好的玩十里坡的各种花哨玩意。
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本质上小奥重点在于选拔和培养做题机器，强调的都是解题技巧。

和现代数学的归纳、总结、抽象完全不在一条道上。个别天才不影响，因为小奥对他们来说就是玩。顺便玩的事情，不耽误太多。

可是一个县这样的人才每年也就平均不到一个。然而培训班里面的孩子能有几十个上百个，就全部被带歪了。

教小奥的老师本身能力也不过关，就会带着孩子刷题。家长也是屁都不懂，就会看孩子做不做的出来题目，考试成绩怎么样。压根不懂也不管孩子是不是学歪了。孩子的思维能力思考角度完全不管，真有一点天分，普通的聪明孩子，前1%这种，（不是顶级的天才前0.01%这种）也被浪费了。
【 在 kakapo7 的大作中提到: 】
: https://m.mysmth.net/article/ChildEducation/2112249
: 看看这个帖子里娃的解题混乱程度
: 就是这种初一数学 有理数 数轴 的阶段，小奥娃都超前嘛，小学阶段都开始提前学初中数学。
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