三年级数学，老师批改时把4.5角圈出来，一般是指需要订正，我还想了很久，才明白要写成0.45元，后来老师才画了对号。4.5角和0.45元数值相等，最多只是习惯上称作0.45元，但写成4.5角也没错啊。感觉老师稍微有点死板了。最近另外一个语文题也让我感觉老师的讲授限制了孩子的创造性和发散思维，就是司马光砸缸那篇文言故事，老师让写原文一句话的解释，娃写了一个与“标准答案”意思相近的版本，结果被老师标记了好几处，按照标准答案订正后才算对了。最近盯孩子的网课课后作业，总体有个感觉，就是老师平时上课可能会鼓励孩子进行发散思维，但是到作业和考试又强调统一答案（可能是为了批改方便），这种做法其实很不好

发自「今日水木 on 不以物喜、不以己悲」
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4.5角确实不对，不过关数学老师啥事，打个勾之后说一句一般不这么说不就行了。

【 在 tcwyzhf 的大作中提到: 】
: 三年级数学，老师批改时把4.5角圈出来，一般是指需要订正，我还想了很久，才明白要写成0.45元，后来老师才画了对号。4.5角和0.45元数值相等，最多只是习惯上称作0.45元，但写成4.5角也没错啊。感觉老师稍微有点死板了。最近另外一个语文题也让我感觉老师的讲授限制了孩子的创造性和发散思维，就是司马光砸缸那篇文言故事，老师让写原文一句话的解释，娃写了一个与“标准答案”意思相近的版本，结果被老师标记了好几处，按照标准答案订正后才算对了。最近盯孩子的网课课后作业，总体有个感觉，就是老师平时上课可能会鼓励孩子进行发散思维，但是到作业和考试又强调统一答案（可能是为了批改方便），这种做法其实很不好
: 发自「今日水木 on 不以物喜、不以己悲」
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类似我住在2.3环？
【 在 tcwyzhf 的大作中提到: 】
: 三年级数学，老师批改时把4.5角圈出来，一般是指需要订正，我还想了很久，才明白要写成0.45元，后来老师才画了对号。4.5角和0.45元数值相等，最多只是习惯上称作0.45元，但写成4.5角也没错啊。感觉老师稍微有点死板了。最近另外一个语文题也让我感觉老师的讲授限制了孩子的创造性和发散思维，就是司马
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发自「今日水木 on iPhone 13」
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你可以这么想，创新也要用大家好接受的方式表达出来。
另外，单位统一有利于团队合作和计算效率。
【 在 tcwyzhf 的大作中提到: 】
: 三年级数学，老师批改时把4.5角圈出来，一般是指需要订正，我还想了很久，才明白要写成0.45元，后来老师才画了对号。4.5角和0.45元数值相等，最多只是习惯上称作0.45元，但写成4.5角也没错啊。感觉老师稍微有点死板了。最近另外一个语文题也让我感觉老师的讲授限制了孩子的创造性和发散思维，就是司马光砸缸那篇文言故事，老师让写原文一句话的解释，娃写了一个与“标准答案”意思相近的版本，结果被老师标记了好几处，按照标准答案订正后才算对了。最近盯孩子的网课课后作业，总体有个感觉，就是老师平时上课可能会鼓励孩子进行发散思维，但是到作业和考试又强调统一答案（可能是为了批改方便），这种做法其实很不好
: 发自「今日水木 on 不以物喜、不以己悲」
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才发现是坑王的帖子，不大成功啊，没十大
【 在 tcwyzhf 的大作中提到: 】
: 三年级数学，老师批改时把4.5角圈出来，一般是指需要订正，我还想了很久，才明白要写成0.45元，后来老师才画了对号。4.5角和0.45元数值相等，最多只是习惯上称作0.45元，但写成4.5角也没错啊。感觉老师稍微有点死板了。最近另外一个语文题也让我感觉老师的讲授限制了孩子的创造性和发散思维，就是司马
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