- 主题:请教三年级作文的问题
三年级男孩,平时阅读量一般(也理解阅读不代表写作能力),有时间就读读,也挺喜欢(偏向于粗略快读),但也没有多么迷恋,属于给他塞本书他也挺享受能读半天,不塞自己也不知道要读的类型。
精度基本只限于课文,且不是每篇,大概三四篇能有一篇,我得空带着他仔细分析一下才会恍然大悟。感觉学校很多时候没有时间讲,过过生字词大概梳理梳理就过去了。
现在写作文很慢,完全没有思路。感觉输入也不够,输出也不够。而且文章不改两三遍,基本没法看,无关紧要的废话太多,应该写的重点几乎写不到点上。
请问大家平时如何陪孩子提高写作能力呢?是否应该每天至少半小时阅读,每天写日记,把读的量和写的量先提上去,质量自然会慢慢好起来?
真心求教,非常感谢。
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好的,我们一二年级也是看图说话这种小短句子几乎没有练习过。三年级直接几百字作文,太费劲了,坑看来都得补?
【 在 hitlib 的大作中提到: 】
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: 字 词 句 段 文,
: 组词 造句 熟练,文章就好写。
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好的,谢谢?
【 在 kxjml 的大作中提到: 】
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: 我个人觉得写日记不太提高作文水平
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: 直接写作文
: 反复修改
: 每周一次
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有什么好的范文的书可以推荐下吗?书店翻过一些,当时还觉得有些套路和虚情假意,现在看来,是否这就是孩子的必经阶段?从这种固定套路的句子入手,毕竟不是信手拈来的天才孩子
【 在 Itsraining 的大作中提到: 】
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: 感觉语文才是小学的难点,而作文又是语文的难点。我们不爱看书,只爱听喜马拉雅里的口水故事,四年级了,作文真是惨不忍睹。报了个作文班,上课写不出来,老师居然给个范文他抄,这个班我上了几次课就懒得去了。现在开始背作文再看效果。
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是啊,我家这个也是每天神游似的,也不知在想什么。开始写作文,半小时后进去,歪歪扭扭就写两行。三年级真是愁
【 在 AndreZheng 的大作中提到: 】
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: 感觉小学生要多玩多看多想,其实不是阅读少听得少,只是娃们脑子动的少,输入后直接输出、懒得记,兴趣点不再那里,四年级会有改变,我们三年级也是脑袋全是浆糊
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好的,看来自己大意了,眼高手低。让孩子从头来吧?
【 在 Itsraining 的大作中提到: 】
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: 我孩子要是能学到那些套路和虚情假意就算逆袭了,可以买教材配套的《黄冈小状元同步作文》等,就是教材每个单元的作文范文,我有时候就把里面的作文改造一下当成作业提交了。
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受教了,我们从遣词造句开始补…… 我家这个确实在句的层面上表达就不精准,关联词都用不利索……
【 在 loisa 的大作中提到: 】
: 我家阅读也不行,男孩幼稚的要死,但是作文写的还是很不错的
: 我总结
: 1.字词一直抓的很紧,会写的字词多
: 2.句段抓得紧,什么病句,句子结构,修辞都很灵
: 这两个抓起来基本作文就写得很流畅了
: 至于写得好,还要练
: 多写日记,就写很小的一个细节,比如今天喂了猫咪
: ..................
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谢谢,去看看
【 在 ZhangJuZheng 的大作中提到: 】
: 书店里好多《同步作文》(和课文每个单元配套的作文),随便选一本吧,都差不多,都有思维导图,提纲,范文,还有学生作文的修改稿
: 我们老师推荐的《七彩同步作文》
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谢谢。有时候着急,确实急不得,慢功夫……落的从根上补……
【 在 ganymedes 的大作中提到: 】
: 靠他自己读写是不够的,你需要带他写,
: 给他看看别人写得好范文,说说为什么写得好
: 再看看写的不好的文章,说说为什么写的不好
: 让他对文字的好与不好形成一定的审美
: 他才能指导写文章的方向在哪
: 才能看出别人写的好,好在什么地方
: 要不然光读书就是白读
: 读
: ..................
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是个好方法,结构先行
【 在 artemis13 的大作中提到: 】
: 写大纲开始,有个学生也是这样的,先从写大纲开始,定好主题让他聊,想相关的东西,都写下来,然后分析写下来的点,没有必要的删除,符合主题的提炼,形成一到多个分点,然后每个点扩展,现在三年级是记叙文为主,就从人物、事件、时间、环境等角度来充实每个分点,就有内容了。
: 平时多和孩子聊聊他看的书,现在名
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