楼主说想让孩子变得更活泼更外向。



我女儿一年级结束老师的评语是：“希望你能更外向一点”，我看完就觉得这老师水平好一般。

有次去托管接孩子，托管的老师恭维我说：“你家孩子好活泼”，我很严肃跟老师说：我并不认为活泼是优点，我只想让孩子做最舒服的自己，也不希望老师当着孩子的面给这种标签性评价，因为孩子会受到暗示，会认为活泼是好，安静就不好。她可能会因为想要讨好老师和家长，而改变自己的状态，表演给别人看，这样她自己其实是不舒服的。

老师如果要表扬，就针对具体的事情做表扬，比如：吃饭吃得快、干净；字写得工整；擦桌子擦得干净等。

有些孩子天性活泼好动、有些孩子安静内敛，这没有好坏；最怕的是孩子忽略自己内心的真实感受。
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估计你这么一提醒，连这个lz都不让说了

【 在 mapleking 的大作中提到: 】
: 不必去苛责老师，孩子是不断成长的
: 托管时评价是好活泼，一年级已经变成希望更外向一点
: 想必再大些就能安静的令家长满意了
: ...................
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表扬了擦桌子干净，以后值日死抠边边角角，回家特别晚；表扬了吃饭干净快，结果明明不饿吃了胃疼，消化不良；表扬写字工整，后面为了工整写得巨慢，考试写不完卷子…应该建议老师别跟你家孩子说话，否则孩子就要不舒服，评语也不能写，暴露自己水平低，给孩子贴错标签，坑害孩子…
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FROM 1.93.29.*

适当的正面标签是必要的，比如夸孩子聪明，你不可能完全避免，因为这就是文化价值观，
就算幼儿园老师不这么说，出门遇到遛弯大爷大妈也会这么说的，你阻止不了

孩子应该在这个过程中慢慢理解，大多数人喜欢什么样的，长大后决定自己要不要“展现”成那个样子
而不是要求所有人不展示自己的偏好和倾向，这样孩子也不明白，为什么有人喜欢他有人不喜欢

如果要求孩子完全生活在没有个人层面标签的社会，那也是有些苛责了
当然，你的理念是对的，从“成长型思维”角度来讲，鼓励行为比鼓励特质好
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我娃小学阶段真的是沉默寡言，回家也不爱说话，找不到同学做朋友，只有一个跟他玩的还拿他当备胎。我以为他这辈子都这样了。从上了初中，像换了一个人，在学校不知道啥样，在家像个话痨，话多到我都烦的不行。
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