小学六年级其实是个分水岭，少部分孩子因为之前基础好、阅读量大，已经具备写作所要求的情感、技巧（结构、用词句）等，这个时候家长让孩子扩大阅读的范围，精读多练，孩子的兴趣很浓，基本初高中的作文水平都会在，不用发愁了。如果继续精进，都属于与阅读与写作爱好者一起品诗论文了，我见过这种孩子，不多。
大部分孩子是普通孩子，跟着学校走，中规中矩，得不了高分，也基本是达到要求，这时候需要系统学习作文的情感与技巧，需要比较好的老师来指点争取一些亮点，但也不希望只是技巧性的指导，而是让孩子看到更高的层次。
还有一部分孩子三四年级基础不是那么好，作文一直是个负担，能逃则逃，能躲就躲，也许爱读书只是个消遣娱乐，也许压根不爱阅读，家长又给了压力，孩子其实也压抑。这时候，基础字词句要上，但更要让孩子放松，帮孩子找到兴趣，让他她觉得作文其实不是件难事，是一种分享，是我自己的观点，有了更多的自信，他她写时就会轻松与开心，这需要过程。哈我也在帮很多孩子在做这一步。
家长们总想孩子写作文又快又好，其实最需要的是换位思考，没有前期的积累，孩子怎么可能瞬间发生变化呢，鼓励孩子阅读、鼓励孩子表达、才能让阅读和写作实现量变到质变的一次次飞跃。
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思想从何而来？不就还得阅读和写作、多经历啊。还有情感更有意义和珍贵吧。
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【 在 chunyexiyu 的大作中提到: 】
: 嗯。只有思想是有意义的。
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