你的口语指的什么呢？

如果指孩子沟通交流，自主组织语言能力的话，你放弃吧。。。
你的客观语言环境和学习时间，决定了你孩子口语不可能发育的很好。
你孩子不是在外籍学校上课，不可能有高强度的听力刺激和高密度口语输出环境的。

如果你使用的RAZ的方式是听读+跟读+指读，是可以纠正口腔肌肉记忆发音的，但是这个严格说不是口语。

你孩子的客观情况，应该说他口语积累只来自于学校的对话素材，或者未来如果你要考某些国青少年考试，在备考过程里会记忆熟悉一些固定场景对话，也就这样了。


所以你还是要根据你客观条件，设定一个合理孩子语言学习各个维度的目标的。


【 在 AdeleJL 的大作中提到: 】
: 哈哈，赞直率呀
: 我们确实上学期读了一半I就停了，不过不是因为认知，而是我发现娃口语偏弱，开始改读绘本，可能还没有I难，I can read level 1和2那种，快速过了几套。raz难的一般是科学类的吧，我娃理工科脑袋，反倒喜欢。
: 主要是我工作不需要坐班可以协调开，所以是一个半小时去机构，还是我在家给讲（估计用不到一个半小时，一对一快一些）…这样可以节省些路上时间，娃多休息一会儿。
: ...................
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我负责人的告诉你，教材一点都不重要，都是同质化的东西。。。

重要是学校对课程的计划和对老师的培训，往下还有老师个体对教材使用的情况。

还有更更重要是你家长对于孩子学习的目标，你学这个教材是为了什么？
有目标才有针对性的使用方法。
举个例子，老师是按照备考pet准备的，你只是为了完善孩子英语体系，那很多课堂内容和课后作业就都对不上的，课外班的学习会占用你本来计划内的语言学习时间。


【 在 AdeleJL 的大作中提到: 】
: 哦哦，你们是KB接的RE？我一直以为KB接新概念。
: RE有个RE0，我们目前课外班继续学的话过俩月就该RE0了，要么就是换机构学journeys，目前周围线下机构只有这两种教材。正好该选了，所以来版上问问。
: 发自「今日水木 on iPhone 13」
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不用在乎能不能接受
记住，你不是讲语法，你就是提一句而已，十几秒的事情。
不用孩子理解和掌握，有个印象就行了，细水长流。

把raz使用当成正常阅读就行，可以是亲子知识的扩展，也可以是语法语感的渗透，词汇语言习得只是最不重要顺其自然的事情。

你如果把raz当成加强版的阅读甚至是精读了，那不可能持久，到四五年级进入叛逆期，哪个孩子愿意天天晚上没完没了无休止的刷阅读题啊。。。

raz就是放松式的轻阅读，不用任何考核，要的就是轻柔持久，慢慢悠悠的滑到z，大概率维持个整体水准下限就行。

因为英语学习一定还会有后续的校内、校外或者某个阶段性认为让孩子进行高压学习的，那raz就要无痛且轻松。

你现在其实先做的也就是在孩子具备一定基础上，进行初级体系完善了，那如果体系基本搭建好了，就可以更进一步考虑是否进行针对某个目标的针对想专项学习考试了，比如剑桥考试类的，这都是一步步来的。

当然也可以一直中等强度的持续构建基础和扩充体系，针对更远的未来，帮助孩子完成语言学习上的原始积累。

【 在 AdeleJL 的大作中提到: 】
: 谢谢建议！确实读raz的时候没有讲语法，什么过去式之类的完全没提过，捂脸。下次试试，没准娃也能接受一些。
: 谢谢～
: 发自「今日水木 on iPhone 13」
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