能问问楼主是五个第一是啥吗，是不是学校太好了，所以学校老师要求严啊。
我们班里有个打遍全班小男孩的一个孩子老师也没让他停课。。。
我们家一年级的时候也是非常调皮，或过度保护自己，二年级自己调整过来了，但是课堂纪律还是不太好。
【 在 admiring 的大作中提到: 】
: 娃一年级上了俩月后，老师捋清了各种情况，开始对纪律遵从性差的孩子进行整理，开始有停课，一般一个星期为单位，大概停过个四五次吧，具体不记得了。
:    二年级到达最差的状况，经常被停课，两个星期为单位（我们没反对过，一个是考虑影响班集体纪律，一个是强扭对孩子也不好，孩子在一个大家都不接受他的环境里只会越来越糟，还是要尽量寻找那么点友好。有很多家长伸出了援助之手，也有一些家长落井下石，恨不得你赶紧滚蛋，当然我也理解。）。经与老师沟通，二下开始恢复上半天课，过渡到上主课，最后以只上主课结束了二年级。期间老师多次要求带去医院检查，严重怀疑多动症，不停劝说班里有孩子吃药好转的。我们带着去了，也没诊断为多动，这事我们也只能做好自己心理工作，慢慢学习教育技能，慢慢调整改善孩子。我们家长做的就是放平心态，抓一科学习+体育，别太落后，不要落入一无是处的地步。教导主任把家长抓过去一顿削，给我历数了娃在学校建校史以来的五个第一，我拿着小本本恭恭敬敬地记录，主任削完我之后又鼓励了我一下：“我们都说这孩子长得还挺好的啊，怪可惜的。家长配合学校改进，肯定不是那么容易，慢慢来。”
:    三年级换了个班主任，比较严厉。所以三年级是偶尔被停课几天，大约停过不超过4周。孩子与人相处逐步改善。
: ...................
--
FROM 202.122.36.*

是北京的小学吗，这个老师太过分了！第一个全班同学都说得出缺点的孩子是号召全班孩子讨伐孩子吗?这会给孩子心理造成多大的影响啊！！！你家孩子还能一直坚持爱上学没有厌学，是孩子自身很坚强
第一个所有任课老师都觉得浑身毛病的孩子，这一条也非常过分。他们没有善于发现美的眼睛，关咱们孩子什么事儿？我们有个副科的老师也是说没找到我家孩子啥优点（按她的话说孩子上她的课不听讲违反纪律，她个sb让我们别上她的课了，那门是副科，一周一节，说实话不上也没啥大不了，但这是义务教育，她有什么资格不让上，再加上我问了班主任，班主任说我们家纪律这学期表现进步很大，主科非常好，副科只有出教室的体育课才会有蹦蹦跳跳调皮和旁边同学说话的情况，她也觉得完全没有必要不上课。后来我说让那个老师能不能表扬下孩子，鼓励下他，结果那个副科老师说你家孩子没有发现什么优点值得表扬，后来那个副科老师也跟其他班很多孩子说了违反纪律别来上课的事儿，我知道不是针对我们家的就没搭理她），但是上学期期末学校老师测评，我给她打了个最低分。）这样的老师都没有资格来学校，尤其对于1-2年级这种低年级的孩子能说出这种话的！！哪有一点儿教书育人的观念。
至于你说的壁画和桌子，都不是影响到其他同学人身安全的，我以为是打别人把别人打住院。。。
我们班那个比你儿子严重多了，都是打人的行为。
学校太差劲，老师太差劲！！孩子小时候绝对是个正常孩子，就是7年级玩火这个有点儿危险。。。

【 在 admiring 的大作中提到: 】
: 第一个把学校壁画撕坏的孩子，第一个所有任课老师都觉得浑身毛病的孩子，第一个全班同学都说得出缺点的孩子，第一个课上把桌子推倒的孩子（老师发现他偷吃零食，去收走，他护着不给），剩下一个不记得了
: 反正都是不好的事情，教导主任气势如虹，我拿着小本本点头如鸡啄米。
--
FROM 202.122.36.*