感谢感谢，您解答这么详细，都不知道怎么表示感谢了哈~~
大量听力和盲听带来的收获真的是特别大，孩子英语学习道路也走了上高速道了。

还有两个疑问，再请教您一下：
1、大量听力中积累的生词，这个算是听力词汇增加了。孩子词汇量的大幅增加，主要是靠听力还是阅读的提升呢？还是说听力词汇和阅读词汇是完全分开的？仍然需要进一步阅读来提升阅读词汇？
2、听力词汇的精准性：毕竟听力中的新词汇靠猜测为主，对新词汇理解不如我们实际生活场景中学习一个新词汇含义那么精准。这种听力词汇的不完全精准性，不知有何长期影响或如何克服的？




【 在 ddIqq 的大作中提到: 】
: 1、每本书都是先阅读再听么？生词是在阅读时标记么？
: ===绝大部分的都是直接听的，因为基本都是按照孩子水平循序渐进选的书，生词一般来说不影响她理解，有些词一开始不明白，听着听着接触多几次后就知道大概啥意思了。我印象中只有一本Up a road slowly是先看的书（因为是校内自选的阅读材料，要在学校看），看完又听了一遍。再就是今年听的傲慢与偏见，她第一次因为觉得句子偏长且结构复杂，遇到没听懂的情况，所以这本大部分是边听边看的原文。还有简爱也是边听边看，因为她觉得很多句子好像跟现在的英语用法不太一样，单听好像理解起来有点费劲。其余的书都是直接先听的，其中有一部分她觉得特别喜欢的想看一遍文字的，听完又找书来看一遍，比如哈利波特7本、绿山墙的安妮7本、暮光之城、怦然心动、小妇人等。看书的话因为用的是kindle，遇到实在不明白的词就会顺手查一下，不过不会特意标记，泛读大概就这样吧。她也没有专门背单词，请教过两次校内的英语老师，都建议她的情况现阶段没必要专门背单词（现在8年级），有那时间还不如多阅读。也确实是阅读多了词汇量也真的涨上去，她自己的说法是见多几次自然就知道这词啥意思了，但就未必能拼写出来。
: 2、一本书一般听几遍呢？
: ...................
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